翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用

【摘要】美国翻转课堂教学模式作为一种新型的教学模式，开始被人们熟知。国内外教育改革都已将该模式作为新的目标翻转课堂教学模式，与传统的课堂教学模式不同，它有利于中学数学的进一步发展。随着新课程改革对初中数学提出的新要求，还有教育信息化十年发展规划对创新教学模式的发展要求。翻转课堂教学模式利用现代信息技术的支持，应用到初中数学教学中，可以解决其存在的问题，提高学生的学习积极性，由被动为主动。在数学教学质量提高的同时，学生也真实的掌握了知识。本文就针对翻转课堂在初中数学中的应用策略作出阐述。

【关键词】翻转课堂 初中数学教学 实验教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0156-02

数学翻转课堂教学模式的确可以提高学生的数学成绩，并且有助于提高学生自主学习、合作创新的能力。学生对这种教学模式持认可的态度，并且表示对其是很感兴趣的。考虑到我国教育教学的基本情况，本文在最后得出以下的看法，翻转教学模式虽然有很多的优点，但是它要求现代化信息技术硬件完善且老师的信息化素养能力要高，这不符合我国目前的国情，所以它很难在全国范围普遍的应用，我们还是要研究设计适合我国国情的数学翻转课堂教学。

一、翻转课堂在初中数学教学中的应用策略

1.应该提倡学生主动去参与翻转课堂的学习

依据设计的翻转课堂教学模式，学生自己在课前学习，课堂研究。老师可以进行一对一个性化辅导，老师主要是作为学生学习的指导者和引导者。学生主动探究自主发现问题，协作讨论，在线交流的过程。实验完成后，通过对学生的学习效果的评价，以及做问卷调查的方式调查学生的学习自主性情況，与参与学生的交流沟通，了解学生亲身体验后的感受和意见。所以，我们学生在经过这一系列的学习过程中就可以学到更多与传统教学方式中不一样的部分。比如，在翻转课堂上，学生可以针对某一数学概念进行深入探讨，在线与老师交流，说出自己的想法并与老师进行很好的沟通[1]。

2.校方和教师要主动推广翻转课堂的应用

一种政策或者新思路都需要有推广者去推广应用，不然没有引路人，再好的政策很难被大众接受。翻转课堂已在国外很好的推行起来，而在国内还是处于正在被推广的状态，所以，这种有利于提高学生学习效率的新教学模式应该被推广出来，让更多的人知道。比如：目前翻转课堂在国内的运用体现在慕课平台的运用，可以在慕课平台上选择自己感兴趣的课程去学习，每天都有一定的授课时间以及相应的练习，视频教学方便学生与教师进行在线沟通，学生也可以自主去学习。

二、翻转课堂在初中数学课堂中的应用效果

1.解决传统初中数学教学中的突出问题

目前传统的数学课堂突出的问题是学生的数学成绩差距过大，教师的教学活动难以满足每一个学生的需求，简而言之，老师不能因材施教。通过实验证明，当教学的设备充足情况下，翻转课堂教学模式就可以解决这一突出问题[2]。因为翻转课堂教学模式是通过教学视频将学生的学习过程安排到课下完成，在老师指导下，学生可以依照自己的需求和目标去安排自己的学习计划，这就解决了传统数学教学中的因教师不能因材施教而导致的学生成绩差距大的突出问题。

2.翻转课堂的出现可以提高学生的学习效率

学生们习惯了传统的教学模式，且传统教学模式中存在的问题已慢慢被学生们开始接受，不觉得哪里存在问题，然而，学生们的学习成绩还是一般，好的同学还是很好，而那些学习成绩差的还是很差，也不愿意去追究原因。翻转课堂打破了原有的教学模式，不再用传统思维去定义数学教学，进行数学教学改革。通过观看视频讲解，学生能了解到校内教师没讲到的部分，或者是自己遗漏的部分，翻转课堂上查漏补缺的功能很是受同学们喜欢，也受到大部分学生的推崇。

3.翻转课堂能够很好的提高学生的自主学习性

在校内学习，很多老师就是按着自己的教学计划走，不会有什么新颖的教学形式或者教学内容。很多学生厌倦了这种老师在讲台上一个劲的讲，而并不关注下面的学生是否真正理解的授课形式，学生在这种教学模式下也觉得自己不学也可以，反正老师对自己也没有重视起来[3]。而翻转课堂在初中数学中的引用，能调动学生自助学习性，这种视频课的学习，学生可以就针对具体的部分加大力度的学习，不在像学校里那样，老师讲完了，自己也不知道那部分究竟讲什么。

4.发挥了现代科学技术的作用

时代越来越先进，很多先进的教学技术都被引进来，原来的教学模式是传统的，无外乎对书本知识的通透性加以琢磨，除了课本就是试卷练习，没有接触到与初中数学相关的其他问题，同时国内外在新技术运用上也存在对比，就比如我国的学生去参加国际性的数学竞赛时，成绩显著的并没有多少，而国外的学生就觉得我们国内的学生就是在读死书，这就是国内外的差距。多媒体技术的运用就是为了改变和创新我国的教学方式，多开辟学生的自主性，让更多的学生都开始参与到翻转课堂。

三、结语

翻转课堂在初中数学教学中的运用是很值得提倡的，毕竟在校内我们可以学习的内容也就仅限于课本知识，而学生可以在课后对当天学习的内容在视频教学中再进行一定的学习，同时也可以跟线上老师进行交流。这种新的授课模式很好的提高了学生的学习效率，帮助学生自主学习。

参考文献：

[1]潘庆贵.翻转课堂在初中数学教学中的应用[J].新课程·中学，2016，（5）：72.

[2]吴秀锦.翻转课堂在初中数学教学中的应用[J].考试周刊，2016，（8）：62-63.

[3]刘敏.翻转课堂应用于初中数学教学的探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（37）：73.

作者简介：王丹芬，女，1978年7月出生，本科学历，中学一级教师。