小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

陈能武

【摘要】小学数学学习阶段作为小学生数学教学的启蒙阶段，能够在很大程度上影响学生们未来的学习方式与思考方式，所以在小学数学教学中教师应该注重对于学生良好学习习惯的养成，促进教学水平提升的同时满足素质教育的发展需求。本文将针对小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯这一课题进行相应的探究，希望能够为小学数学教学的发展以及学生良好学习习惯的养成提出合理化的建议。

【关键词】教学手段 小学数学教学 学习习惯的养成

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0134-01

目前在小学数学教学过程之中还没能够完全从应试教育的框架之中脱离出来，依然存在着相应的问题，使得目前小学数学教学还不能够实现对学生学习习惯培养的教学需求，所以小学数学教师在教学之中要注重对于学生们学习习惯的进一步培养，开发学生们的思维能力。下文将针对目前小学数学教学进行过程之中所存在的主要问题进行相应的分析，从而针对小学数学教学中培养学生良好的学习习惯提出相应的措施，希望能够进一步促进素质教育的开展与小学数学教学进步。

一、目前小学数学教学过程中对学生学习习惯养成的影响与存在问题

在小学这一阶段进行数学学习活动的时候，学生们的模仿性最强[1]，是对于未来的学习与发展而言较为关键的时段，在小学数学教学过程之中所存在的最大的问题就是不能够正确认识对于学生学习习惯养成的重要意义，教学还仍然停留在理论教学以及理论结构教学的层面上，不能够将素质教育落在实处。

很多的学习行为不能够及时进行规范，使得学生不仅仅没有养成良好的学习习惯，反而产生了不好的学习习惯，本末倒置，阻碍了学生们的发展。小学数学教师在进行小学数学教学的过程之中要关注学生学习习惯养成的问题，针对目前小学数学教学中所存在的不足进行相应的转变，以此实现学生学习习惯的培养。

二、小学数学教学中培养学生良好学习习惯的具体措施

（一）加强预习环节的规范

小学数学作为对于学生的数学教学启蒙阶段，很多数学概念对于学生而言往往较为抽象，不能够完全进行理解，针对这一现象，想要加强对于学生们良好学习习惯的养成就必须在预习环节加强相应的规范。预习环节不仅仅需要加强学生们对于数学课本的文本阅读与了解，还是培养学生们自主学习、独立思考的重要途径。

学生们通过预习的环节，对文本内容进行相应的思考，能够理解的部分在思考过程之中得到深化，不能够完全理解的部分在接下来的数学教学之中扥到相应的学习。在小学课程标准改革的中也强调了对于小学生自主学习、创新探究能力培养的重要意义，这不仅仅能够促进课堂效率的提升，也有利于学生进行思维的锻炼，同时加强预习环节的实际规范对于培养学生学习能力而言是十分重要的。

（二）突出小学生在小学数学教学中的主体地位

学生主体地位的体现不仅仅是需要小学教师去了解其相应的学习需求，同时也是自我表达空间与独立思考空间的体现。学生是具有个体差异性的，尤其是在小学阶段而言，不同学生对于小学数学教学知识的接受程度上有所差别，不能够完全利用统一的教学标准来对学生们进行判断。在教学之中教师应该注重对于学生们进行相应的鼓励行为，注重学生自我进步，而非学生之间的比较进步。

另外也应该为学生们塑造一个良好的教学氛围与良性竞争的氛围，利用学生们的积极性以及求知欲，去促进其课堂参与度的提升[2]，给予他们更多表达自我想法的空间，促进学生们能够进一步提升自我表达意识，以意识的进步带动学习习惯的规范与思维能力的培养。

（三）加强对课堂的纪律组织

在小学数学教学过程之中，培养学生们开放性的思维模式，促进素质教育，鼓励学生们在小组合作学习的过程之中找寻找答案等，但是这不意味着要放弃对于课堂的纪律组织行为。因为小孩子在成长这一阶段还缺乏一定的自控能力，加强对于课堂的纪律管理不仅仅帮助学生们进行自我控制，同时也是培养其规范学习、专注学习的良好方式。

一切有关于学习上的问题，教师要鼓励学生们积极进行举手发言，因为举手发言表达想法也是良好的学习习惯，学生与学生之间也能够共同发展共同进步，但是无关于课堂以及学习的事情，教师一定要严加规范，为所有学生们创造一个优良的教学氛围，提升课堂的教学效率，从而促进小学生在数学教学中良好习惯的养成。

（四）布置开放性的数学作业

布置作业的这一环节同样也是较为重要的环节，教师不仅仅需要让学生掌握基础的理论知识，同时培养学生实践能力也很重要，比如说在学习概率这一部分内容的时候，教师可以要求学生们进行红球黄球的制作，确保从箱子里拿出红球的概率要大于拿出黄球的概率等，学生通过实际动手操作，来加深学习效果。另外也需要注重学生们的拓展学习，比如说生活中还有哪些存在概率的问题，学生可以去积极寻找答案，比如石头剪刀布的游戏等，通过扩展知识内容并且寻求答案的过程，也是培养学生们进行自主学习、自我思考的重要模式[3]，调动学生们的积极性与主动性的同时，从根本上满足学生多样化的学习需求，为培养学生们良好的学习习惯奠定基础。

三、结语

在小学数学教学之中往往忽视了对于学生学习习惯的培养，我们要在明确目前小学数学教学中所存在的相应问题，在分析问题的基礎之上通过加强预习环节的规范、突出小学生在小学数学教学中的主体地位、加强对课堂的纪律组织以及布置开放性的数学作业等手段，促进小学生们的数学学习习惯的养成，从而促进小学数学教学的发展与学生个人能力的提升。

参考文献：

[1]杨富淇.如何在小学数学教学培养学生良好的学习习惯[A].国家教师科研专项基金科研成果（华声卷1）[C].2015：2.

[2]马辉.小学数学教学中良好学习习惯的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十一卷[C].2016：1.

[3]张国刚.试析小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].科学中国人，2016（08）：353.