浅谈数字媒体在教育教学中的应用
2017-06-14杨小霞
杨小霞
【摘要】数字媒体在教育领域的应用拓展了信息传播通道,提供了多样化的信息来源,教师在教学实践中应用新的教育手段和教学模式,学生可以不受时空限制地获取各种信息,实现不间断学习。本文分析和探讨了数字媒体对教育教学方法和模式的影响。
【关键词】数字媒体 微课 数字化校园
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)20-0026-02
我国数字媒体于1995年随着互联网的出现开始兴起, 2010-2012年数字媒体成为中国媒体主流。由于数字媒体具有数字化、交互性、趣味性、集成性、技术与艺术融合等特性,使得数字媒体的类型更加新颖丰富,如动漫,游戏,数字出版,数字影视,数字音乐,数字教育等,都是以数字化的存储为载体传播的。数字媒体的这种特殊性使学校教育方式受到了较大影响和冲击,带动教育领域形成了一个全新的、具有时代特色的教育、学习环境,为教育技术的发展提供了新的机遇和挑战。
一、数字媒体改变了单一的教学模式,优化课堂教学
教育心理学家研究指出:多种感官并用学习效率最高,视听并用的理解记忆率,远远大于单独的看和听的记忆率。随着现代科技的飞速发展,多媒体、电化教育被植入现代课堂教学,改变了传统的教学模式,使课堂教学变得更加丰富多彩,与多种感官并用、视听并用的科学研究不谋而合,也改變了教师利用七尺讲台和一支粉笔满堂灌的单一教学模式。
如我校每个教室都配备多功能中控台、投影等硬件,每个实验实训室根据不同专业、不同课程安装虚拟仿真等多媒体教学软件,教师通过多媒体教学软件进行广播教学,并保证每生一台机进行实操练习。这些数字媒体在教学中的应用充分调动了学生的视觉、听觉,实现了多种感官的有机结合,最大限度调动起了学生学习的积极性和主动性,活跃课堂气氛,提高了教学质量。
二、数字媒体优化了教学模式,提升教学效果
数字媒体时代催生了新的教学资源、新的教学形式,如微课、翻转课堂、慕课等,在课堂教学中被广泛应用。
1.微课是一种学生自主学习的教学模式。教师把一些不容易讲清、讲透的重点、难点问题,运用各种教学资源,做成微课传给学生,可以让学生自主学习,帮助他们查缺补漏,又有助于学生知识的强化巩固。[1]例如在讲授Flash动画制作课程的“元件”时,可以利用微课引导学生学习,从而节省出更多的时间进行实践操作,使学生达到自主学习的最佳效果。
2.翻转课堂的出现,颠覆了传统的教学模式,学生在课外通过“微课视频”自主学习,然后在课堂上让学生来讲解布置的作业或问题,教师从中发现学生自主学习中存在的问题,并有针对性地进行答疑和讲解相关知识点。这种模式有利于增强教师与学生之间的互动和沟通,从而达到良好的教学效果,提高教学质量,达到事半功倍的教学效果。
3.慕课是以视频教学为主的开放式网络课程,不受时间与空间的限制,加上移动设备的普及与发展,通过建立班级微信群或信息化教学平台,微课和翻转课堂的应用变得更加方便灵活,学生可根据自身情况随时调整和选择学习进度和知识点,这样会让学生有足够的时间来发展兴趣和进行独立的思考,更多的知识在课外学习,课堂上的时间用于师生互动,同学之间交流讨论,加快了掌握知识的速度。
慕课使优质教育资源免费共享,极大地促进现代教育和信息技术的融合,开放了大学“围墙”,打破了年龄、层次的限制,使终身学习成为可能[2]。
三、数字媒体加快了数字化校园,实现资源共享
数字化校园是将所有信息资源进行全面的数字化,逐步形成一个数字空间,从而使校园在时间和空间上获得延伸,在现实基础上形成一个虚拟校园。自2010年我校积极创建数字化校园网络,使得硬件、软件环境都能适应数字校园的发展,丰富了数字化资源,搭建了数字化运行方式。
学校数字化校园办公平台,包含有大量的专业资源库,主要提供了多媒体课件、电子教案、多媒体素材、试题库、专题学习网站和虚拟仿真实训课件等数字化信息资源。可以让教师和学生在校园内随时随地登录查阅所需要的各类资料,实现了资源的共享。建立的师生网上互动交流平台,可以实现在线答疑、在线学习与沟通,实现个性化、差异化的教学指导,改变了教学模式。
四、数字媒体强化创新意识,提升教师能力
丰富多样化的数字媒体,对教师的主导作用产生很大的影响。要求教师不仅有扎实的专业知识,还需有较强的现代教育技术应用能力,因此教师要与时俱进不断创新,提升自己的教育教学能力。
培训是教师信息化技术素养提升的主要途径,作为校方要加强对教师的信息化培训,以提高教师的现代教育技术和信息化手段的应用能力。如制作“微课”,只有10分钟左右的视频,教师要从确定选题、搜集制作素材,到视频录制、后期合成,再到配套微课资源制作、发布,需要大量的现代教育技术综合应用能力。
竞赛是培养和提高教师教学能力和专业素养的一种重要方法。举办微课竞赛,可以促进教师之间相互学习、借鉴制作的方法和技巧,从而调动广大教师现代信息化教学的主动性和参与感,使教师的现代信息化教学能力和水平得到全面提升。
总之,数字媒体在教育教学中的应用,对教师的教学和学生的学习方式以及资源的获得产生了很大的影响,教师应根据课程和课堂的需要,选用适合的教学媒体,并指导学生有目的的从网上搜集、下载资源,作为课堂学习的有效补充,充分发挥数字媒体在学校教学中的作用,全面优化了课堂教学,进一步提高教学质量。
参考文献:
[1]郭春玲,黄晓蓉.慕课、微课与翻转课堂的探索与实践[J]. 新西部:理论版, 2016(2):117-117.
[2]杨瑞敏,章振宁,张远兵.翻转课堂、微课及慕课的探讨[J]. 学园:学者的精神家园, 2016(3):48-49.