道德的困惑和道德教育方式的改革

于影 于淼

【摘要】随着社会经济的逐渐发展，人们的生活水平得以提高的同时，相应的道德水准也开始发生了一些变化。人们针对其具体表现形式的评论是众口纷纭，其具体困惑和矛盾点被集中表现在了“进步论”和“滑坡论”上，两者的同时存在组成了我国社会道德的现状。因此，本文将从当前社会发展中的道德困惑进行入手分析，进而谈一谈相对应的道德教育改革方式，以供参考。

【关键词】道德困惑 道德教育 方式改革

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0010-01

一、前言

整个社会的发展困惑，指的就是组成社会的人类群体的道德困惑。随着国家的经济建设得到不断的发展进步，人们的生活水平得以不断提高，中国进入了一个全新的时代。受到改革开放政策的影响，人们的生活文化逐渐向多元化发展。这样的社会背景，为中国的道德观带来了一定程度上的差异和困惑，因为所在角度不同，对经济发展所带来的环境改变采取了不同的标准和看法，使得人们对道德的评价开始逐渐走向两条不同的曲徑，造成了社会道德的发展困惑。

二、困惑问题

在人类文明的发展历程中，道德影响作为主宰社会的重要因素，它在其中发挥了巨大的作用。在逐渐的社会发展变革中，道德的变化主要表现在两个方面。一个是对于中国的很多传统事物和文化而言，一些社会学家认为将其发展进行演变，是对其古人所设定的内容和文化的一种不尊重，是人类道德对其产物的亵渎。也是对文化发展的一种不尊重表现。而另一个则是，因为人类的某些负面的道德的存在，例如贪欲的权势的推动作用，使得人类的社会得以进一步发展，其发展产物的形成因素都是取决于人们的恶性需求。这也是另一种竞争意识的表现形式。这样两种不通过的观点的评价，组成了如今社会的带的困惑，人们难以抉择其对错曲直，从而为道德教育造成了一定的困难。

在具体的发展过程中，对于那些道德的发展表现，社会学家并不是对其表现赞扬的态度，而是将其辩证的运用到了社会的历史发展评价中，从一个层面上体现了一种善恶观，他们认为站在历史发展的角度来看，人们的善恶不应该是绝对的对立面，在促进社会形成的过程中，两种人性的表现形态都起到了一定的积极作用。例如：在原始社会中，人类因为受到恶性占有欲等私欲驱使，逐渐从原始社会发展成奴隶社会。这种将社会的财富转变为个人财富的思想观念在一定程度上推进了文明的进步。

三、发展的十字路口

恶性的推动作用和传统美德的发展观念，在历史发展的过程中，二者的同时存在，为社会带来了一定矛盾，人们站在迷茫而难以抉择的十字路口上，将道德崩塌展现的淋漓尽致。

在社会的逐渐发展中，人们对传统美德的认识逐渐发生了变化，词汇含义也逐渐开始带代表了愚昧和落后。现在社会的商品经济交易中，人们用实际行动展现等价交换，代替了美德中的“义”，人们用相应的“自由平等”和“自我实现”意识取代相应的平等主义道德。在现在社会的发展中，明主法制的观念深入人心，代替了以前的管本人治。在长期的发展中，受到共产主义的和平因素影响，人们的思想道德早就难以按照以前的标准进行规范，但是新的体系却没有完全形成，这就使得社会的很多不定型道德出现。在社会主义建设的道路过程中，人们将逐渐打破传统的经济建设，但是在具体的实施过程中，在特定的阶段会出现很多相应的控制慢点，使得约束手段表现不当，从而当值很多贪污腐败等现象的发生。这些因素已经成为了社会的主体，尤其针对青少年道德下滑现象的存在，但是他们却也在社会的发展中起到了一定的推波助澜的作用。

四、教育方式的改革

1.改变传统道德规范模式和观念

在传统的道德规范教育中，人们通常过于注重对规范性的教育，从而忽视了对学生人格的培养。导致学生观念受到很大程度的发展限制。在当今的社会发展中，由于法律的健全，人们在相应的人格理解上得到了重视，将它作为权利和义务的主体，并享有一定的平等待遇。在具体的行为教育中，注重对人格的培养，不仅可以使学生的思维意识树立起相应的对别人的尊重，而且能够培养学生对自己自身的尊重和爱护意识，这是作用体和反作用体的关系，也是相对来说较为深层次的道德意识。在具体的生活中，道德规范的表现形式和范围是较为广泛的，它需要人们随时随地都都能对自己的行的进行规范，但是要具体规划起来又太过于复杂，用传统的教育方式进行，显得枯燥乏味，难以突出教育效果，还容易产生一定的反感作用。如果对青年学生的道德教育运用相应的方法进行改变，就会是他们的人格得到一定程度的健全，从而促进他们对于自我行为方式进行规范，对自我行为要求有一定的高度，并有一个积极向上的心态，对自己高标准，严要求，能够通过不断地自我判断，对自己的驾驭能力进行提高，从而实现自我价值的提升，感受他人的尊重和社会的美好。

五、结语

针对现在社会现存的道德困惑问题，在相应的道德教育实施中，教师应该改变相应的教学观念和方法，对青少年树以社会主义的法制思想，培养他们自信，自尊，自强的观念。同时在教育的过程中，要注意结合社会背景，针对当代的社会发展需求，培养他们相应的道德观念，要在具体的实施过程中，将社会公德作为教育的重点内容，促进青少年的不断发展，将社会的道德水平和文明发展进行有效提高。

参考文献：

[1]夏原野，李长亮. 当前大学生道德困惑和道德教育方式的探索[J]. 职教研究，2014，03：13-14.