生活中的物理现象与学习应用

霍达

（河北衡水中学 河北衡水 053000）

摘 要：物理是一门研究物质基本结构、运动规律以及相互作用的科学，在实际生活中有着极为深入和广泛的应用。结合生活现象学习中学物理知识，可将抽象的物理知识具象化，从而降低学习难度，提高学习效率和学习质量。笔者从现实生活物理现象入手，结合自身学习经验，就生活物理现象在物理学习中的实际应用，发表几点看法。

关键词：生活 物理现象 学习应用 实践学习

物理作为中学学习阶段最重要的学科之一，不仅在考试中占据大比例分数，并且其中所表现的物理思维和科学观点，直接影响着我们综合素质的提高和成长。物理知识普遍具有较强的实践性和应用性，生活中许多现象都可以使用物理知识进行解释。借助生活中常见的物理现象，进行物理知识学习，可有效简化物理知识学习的学习难度，深化物理学习理解，加深物理学习印象，提高个人的物理分析能力和应用能力。[1]

一、激光现象在物理学习中的应用分析

激光是一种较为特殊的光，在中学物理教材中，对激光的基本特征进行了介绍，其具有频率单一、强度大、颜色纯、方向度和平行度好的特点。激光笔是一种较为常见的玩具，通过和台灯、手电等日常光源的对比，我发现激光在强度、方向度、平行度等方面，确实具有其它光源不可比拟的优势。[2]

1.对激光的强度进行测试。通过物理学习可知，光是一种电磁波，其本身具有能量，并且光具有的能量与其强度有着直接的联系。在试验过程中，我准备了一个气球，分别使用台灯、手电和激光笔，对其进行照射，以验证三种光的强度大小，试验结果如下：使用台灯照射。气球在台灯的照射下并没有发生爆炸等变化，气球表面清晰可见，内部不可见；使用手电照射，气球在手电的照射下也没有发生爆炸，但气球呈现半透明状内部可见；使用激光笔照射。激光笔发出的光更为集中和耀眼，在气球表面形成一个光点，随后气球爆炸。通过试验可以得出，激光携带的能量更高、释放更为集中，与说明书中的说明和教材内容相符，在日常生活中，应注意避免直接照射人眼，確保游戏或使用安全。[3]

2.对激光的平行度进行试验。雨后彩虹是一种较为常见的现象，通过中学物理的学习可知，彩虹的产生原理如下：太阳光为多色光，其中包含赤橙黄绿青蓝紫等多种颜色，雨后空气中悬浮着大量的小水滴，由于不同颜色光的折射率不同，经过小水滴的折射后，出现雨后彩虹的景观。试验过程中，我使用激光笔和手电作为光源，使用三棱镜代替小水滴，试验结果如下：使用手电照射三棱镜，并调整角度，即可在对面墙上观察到多色光，且颜色排序与彩虹颜色相同；使用激光笔照射三棱镜，并调整角度，并不会观察到多色光，经过镜面反射后，激光直接映在墙壁上，仍然保持一小条光束的形态。试验证明，激光的平行度高不会产生折射现象，同时对于镜面反射和镜面折射，有了更深的理解。[4]

二、电磁波现象在物理学习中的应用

电磁波是看不见和摸不着的，我们可以借助设备感受它的存在，不能直接地进行观察。中学物理教材中，简述了电磁波的种类和性质，根据波长和频率差异，电磁波包括微波、短波、中波以及长波四种，不同的类型具有不同的性质特点。

1.电磁波在生活中的应用。电磁波具有能量，通常用于信息的传递，随着现代科学技术不断发展，电磁波在现代生活中几乎无处不在，通过生活中不同电磁波的实际应用，可以对不同类型电磁波的性质特征，产生更加直观和具体的认识和理解。以长波为例，其应用领域主要集中在卫星通信方面，这就是因为长波具有容易发生衍射，并且可以在传播过程中避开各类障碍持续传播的特性决定的，现实生活中手机通讯就是最常见的长波应用。再以微波为例，其主要特点在于直接传送性，生活中微波炉等设备，均是利用微波这一特性进行工作的。

2.电磁波的趋避性。电磁波技术的应用和发展，方便了人们的生活，拉进了人们间的距离，使得信息传播更加便捷，但由于其带有能量，并具有一定的辐射性，也会对人体形成一定的危害。所以生活中，孕妇应远离各类电子设备，以避免受到电磁波的影响。

三、力学现象在物理学习中的应用分析

力也是一种看不到的物理量，同时力学也是中学物理研究的重要内容。

1.力学知识在生活中无处不在。物理领域中最著名的力学生活现象，就是牛顿根据树上掉落的苹果发现了万有引力。在现代生活中，也有着许多力学知识的应用，比如“和谐号”动车的“子弹头”设计，就是为了减少动车高速行驶中的空气阻力，提高行车速度和稳定性的力学设计。再比如，在篮球运动中，对于投篮角度和距离的判断，体现了抛物运动知识的应用。如在室内篮球比赛中，环境因素对投篮的力学影响较小，可依据抛物线定律对篮球落点进行判断；如在室外进行活动，则需考虑到风的影响，综合力学分量，确定篮球落点进行判断。

2.力学分析有利于提高学习效率。在学习力学知识和解决力学问题时，力学分析占据重要地位，是我们了解物体受力情况和运动状态的必要手段，但有些受力分析情况较为复杂，影响着我们的判断和分析。此时，通过简易的物理模拟实验，就可以直观地观察物理实验结果，辅助自身判断，提高学习效率和质量。[5]

结语

总的来说，生物物理现象与中学物理学习间有着直接且紧密的联系。在生活常见物理现象基础上，进行物理学习，可达到抽象知识具象化的目的，进而简化物理学习难度，加深物理学习理解，提高学习效率和学习质量。另一方面，生活实践和模拟实验学习，可以拓宽物理学习思路，提高综合物理学习能力。

参考文献

[1]周圣宇.如何从生活现象中学习高中物理力学概念[J].西部素质教育，2017（02）.

[2]王一帆.生活中的物理现象与学习应用[J].科技展望，2017（02）.

[3]孟祥巍.高中物理教学中结合生活物理现象的重要性与教学方法[J].赤子（上中旬），2015（21）.

[4]张旭东.应用生活中的物理现象来进行高中物理教学的重要意义[J].才智，2014（34）.

[5]马洪云.从生活走向物理，提高课堂教学实效[J].中国校外教育，2013（29）.