论理实一体化教学模式在《电力拖动》课程教学中的应用

关建忠

【摘要】《电力拖动》是机电专业的基础课程之一，通过对《电力拖动》课程的学习，让学生掌握电力拖动的理论知识和基本操作技能。该课程除具有较高的理论知识还具备一定的实用价值。但学习内容相对来说较为枯燥和抽象，学生接受能力和接受意愿上并不高涨。本文通过一体化教学模式在《电力拖动》课程中存在的问题进行分析，提出工学结合的教学建议。

【关键词】工学结合 一体化教学模式 电力拖动 课程教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0237-02

一、前言

随着高校入校率的逐年提高，学生就业率也逐年下降。毕业生的整体素质不高，社会竞争中不断加大，更无法适应实惠发展。尤其是机电专业，理论知识专业度不够，实际操作能力弱，直接影响学生未来的人生发展规划。为此，机电专业教学模式改革已迫在眉睫，机电专业教学改革要求学生不仅要对扎实掌握理论知识同时要提高动手能力，理论联系实际、工学一体化的教学改革是最适应机电专业改革发展的教学方案。要使学生“学有所长，学有所用”，适应社会经济发展需要，是机电专业教学改革的重要目标。

二、现阶段教学模式存在的问题

传统的《电力拖动》教学存在很多问题。首先，学生对枯燥且抽象的机电原理无法理解和掌握，没有进行理解性记忆，填鸭式记忆、死记硬背，造成学生对概念没有深入的认识，无法运用到实践中，不能指导实践。出现课堂上说话、睡觉、放弃学习、不思考、甚至逃课的厌学现象，从小群体厌学现象发展到影响更多的学生。最终使学习成果功亏一篑。导致教育改革不能深入进行，将教学改革从主体地位转为次要地位，忽视了教学改革的意义。其次，现阶段的教学方式是以教师为主体，教师教，学生学，忽视培养学生自我学习的兴趣，从而在学习过程中失去主动性，没有养成自我学习的意识。在教学过程中，一味地延用以教师为主导的教学模式，学生在课堂中的表现比较被动，没有在电力拖动的实际应用中体验到学习的快乐，使得学生对完成电力拖动的学习任务失去了兴趣和信心。

三、利用理实一体化教学模式在《电力拖动》课程中教学

1.现场参观

理实一体化就是以学生为主导，注重对学生实践能力的培养，将理论与实际相结合，也就是实践——理论——再实践的一体化教学模式，控制好教学进度的前提下，根据学生的接受能力和学习效果，合理安排教学进度，更具有科学性。提高学习兴趣，以课堂教学为辅助学习方式，在实践中理解理论知识，理解性记忆知识，全面提高学生的实践能力。以电力拖动课程中控制线路为例，电力拖动的基本原理是机械运动形式和电器控制要求上，机械运动形式影响电器控制，电器控制制约机械运动形式，要想让学生理解机械运动形式和电气控制之间的关系，就要让他们对机械和电器的运作充分的了解，利用好现场参观学习的机会。为保证参观学习质量，教师在参观前要对机械与电器相关的理论知识和内部机构做好备课，同时督促学生在参观前对相关内容做好预习，带着问题去参观，后来后再将没有明白的问题进行解答。

2.利用多媒体教学

教师要在深入研究电力拖动控制线路理论知识，根据学生的实际理解能力和接受能力用人性化、通俗易懂的方式进行讲解，同时善于采用多媒体教学技术。结合文字、声音、图片动画等教学手段，深入学生对光学的理解，形象生动的帮助学生理解相关概念，让学生在脑海中呈现一幅机械运动的原理构造。充分调动学生的学习兴趣，也可以通过QQ、微博、微信等互联网沟通技术，搭建一个良好的教育平台。让本来晦涩难懂、概念较为抽象的光学概念通过多媒体教学较为立体直观的呈现在学生面前，帮助学生理解和掌握学习难点。促进师生关系良性友好的发展。

3.理论联系实践

理论联系实践是整个教学过程中最重要的关键部分，就是要把学生已经理解性掌握的理论知识运用到实践中去，巩固学生理论知识的掌握，让学生在实践操作中活用理论，增强实践能力，进而提高学习兴趣，激发学习潜力和创作力。真正做到理论与实践相结合。为帮助学生更好的理解实践的意义，拓展学生对电力拖动机械技术社会前沿应用的认识，增强学生学习的动力。教师可以选择具有代表性的新技术简要讲解，在完成基本教学任务基础上，加入电力拖动领域的新技术和新成就以及在现代社会中的應用是必要的。加入的内容要满足条件一，内容突出新颖和普遍性；二，内容相对来说比较简单，道理容易理解和掌握，目的开阔学生视野；三，具有实用性，提高学生动手能力，可以结合小组实验形式，帮助学生尝试着根据新技术理论自行实验研究。从而提高学生的学习兴趣和学习效率，可以在学习过程中获得快乐，产生兴趣，激发学习动力，提高教学效果。在教学内容的选择上应该遵循多样性，易学易掌握的原则，最终实现教学内容的优化。

四、结语

综上所述，作为现代社会中机电应用领域的不断普及，让学生在教学中发掘其乐趣所在，有利于教育形式的改革与创新，提升综合实力，进而提高学生的全面素质。使电力拖动教学改革落实到位。更好的推进中学生素质教育献力献策。机电专业教学改革要求学生不仅要掌握理论知识同时还要提高实践能力，理论联系实际、工学一体化的教学改革是最适应机电专业改革发展的教学方案。要使学生“学有所长，学有所用”，适应社会经济发展需要，是机电专业教学改革的重要目标。

参考文献：

[1]王卫卫.理实一体化教学模式在《电机与拖动》课程中的应用[J].武汉船舶职业技术学院学报，2014，12（02）：156-158.

[2]魏殿才.理实一体化教学方法在《电力拖动》课程中的应用初探——以Y-△形降压启动控制电路为例说明[J].经营管理者，2013，02（19）：364.

[3]张秋发.工学结合一体化教学模式在《电力拖动控制》中的应用[J].中国职工教育，2013，08（02）：124-125.