浅谈中职舞蹈生培养方向

刘涛

（长治市第一职业高级中学 山西长治 046000）

摘 要：随着文化艺术的发展，学习舞蹈的学生数量不断增加，社会对舞蹈专业人才的要求也在不断变化。在开设舞蹈专业教学的学校里，中职院校占有相当大的比例。中职院校应当加强对舞蹈专业教学的改革，根据社会的要求，确定舞蹈生的培养方案。文章谈久了中职舞蹈生培养方向相关的问题。

关键词：中职 舞蹈生 培养方向

当今时代，无论是经济建设还是文化艺术发展都取得了巨大的进步。社会上对舞蹈专业人才需求增多的同时，也提高了素质要求。对此，在中职院校舞蹈专业的教学中，必须根据社会需求确定对舞蹈生的培养方向，优化舞蹈专业教学模式。[1]

一、确定中职舞蹈生培养方向

目前，社会对舞蹈专业人才的要求，不仅是较强的专业能力，还要具备实用的技能。大多数的中职舞蹈专业教学，依然将重点放在对学生舞蹈基础能力的教学，包括舞蹈专业相关的理论知识、舞蹈的风格和类别以及一般技巧等。这些基础知识具有很强的专业性，但在实际应用中，并不能发挥太大的作用，因此，学校必须调整教学方案，加强对学生综合素质与能力的培养。其一，学校应当根据当前舞蹈艺术的发展情况，针对专业的舞蹈团队需求，将学生培养成同时具备专业知识和实用技术的综合型舞蹈专业人才，让学生的能力向舞蹈专业演员看齐。其二，根据文化艺术发展的需求，针对基层的表演团队，培养学生的实践应用能力，在具体的环境中，进行相应的舞蹈表演。与此同时，学校还要鼓励学生进行舞蹈作品的创作，定期举办舞蹈表演比赛，锻炼学生的舞蹈表演能力，加强学生对舞蹈专业知识的掌握。[2]

其三，培养学生的综合艺术能力。当今社会对舞蹈专业人才的要求越来越高，如果学校仅仅培养学生的舞蹈专业能力和知识，学生很难在社会中表现出比他人更强的能力。对此，学校应当在培养学生舞蹈专业能力和知识的同时，进行延伸教学，培养学生的舞蹈欣赏能力、音乐欣赏能力、审美能力等等，根据舞蹈相关的艺术进行全面教学，让学生能够从多个角度了解舞蹈作品，从而加深学生的理解与感悟，提高学生的综合艺术能力。其四，培养学生的时间能力。无论是什么专业的教学，都离不开实践应用，舞蹈专业也不例外。一直以来，中职院校对学生舞蹈理论知识和基本能力的培养给予了过多的重视，而对学生的实践能力培养却明显不足。顺应时代发展，培养学生的实践能力是学习必须要做的。一方面，学校要教授学生如何对舞蹈作品进行赏析和评论；另一方面，学校要教授学生完成舞蹈作品的创作。[3]

二、落实中职舞蹈生培养策略

第一，培养学生的舞感和乐感。在中职舞蹈专业教学中，首先需要培养学生的舞蹈专业能力，可以从舞感和乐感两方面入手。其一，对于舞感的培养，又能分为内在情感的培养和肢体动作的培养。在舞蹈专业教学中，需要引导学生，发挥学生在舞蹈方面的灵性。舞蹈是一个比较复杂的艺术形式，不仅需要四肢动作协调一致，还要面部表情与躯体动作相符合。因此，学生在学习舞蹈时，必须代入感情，才能做出自然流畅的舞蹈动作。在教学过程中，教师可以为学生播放一些舞蹈视频，让学生通过视频，感受舞蹈的美，增强学生对舞蹈的感悟。对于学生肢体动作的培养，需要重点提高学生舞蹈动作的标准性。肢体动作，是舞蹈者表达感情的途径，只有让学生的肢体动作更加标准，才能够更好地将情感与舞蹈结合起来，提高学生舞蹈的表现力。其二，对于乐感的培养。舞蹈伴随着音乐具有更强的表达情感的能力。因此，在培养学生舞蹈能力的同时，增强学生的乐感，对学生舞蹈专业能力的提高有很大好处。在舞蹈教学的过程中，教师可以让学生在音乐伴奏中进行舞蹈，引导学生注意每一个音乐节拍与相应的舞蹈动作，从而加深学生对舞蹈和音乐的感悟，促进学生的情感表达，提高学生的舞蹈能力。

第二，优化培养方案。中职院校应当充分利用多专业教学的资源，在舞蹈专业教学中，共享音乐、美术等专业的教学资源，全面优化培养方案。首先，学校需要根据社会中，各个文艺演出团队、教学单位、政府相关文艺团体等对舞蹈专业人才的要求，制定合适的专业培养标准，并在实际的教学过程中，落实到每一个环节。其次，中职院校可以对舞蹈专业教学的课程设置进行合理调整，除了选择良好的舞蹈教学大纲以及科学的专业课程外，还应设立音乐、美术等专业的选修课，让舞蹈专业的学生能够学习到其他艺术形式的知识，加强学生对舞蹈艺术的理解，將学生培养成同时具备舞蹈专业能力和一定音乐与美术知识的综合型艺术专业人才，从而让学生能够在未来走向社会时，具有更强的适应能力。最后，除了艺术相关知识的教学。学校还应当适当增设文、理、法、工等多领域学科课程，让学生能够了解到更多类型的知识，拓宽学生的视野，让学生能够在舞蹈表演和创作中，找到更多的灵感与感悟。

第三，提高教师能力。在中职舞蹈教学中，教师是培养学生的指导者，因此，教师的专业能力与素质非常重要，对学生的发展方向与前景有着巨大的影响。随着社会需求的变化，中职院校不仅要合理调整中职舞蹈生的培养方向，还要同时加强和改进教师团队的建设，让教学的每个环节都能够与时俱进，紧跟时代的脚步。对于教师能力的提高，一方面，要让教师时刻关注当前舞蹈艺术的发展，保证教师具有先进的舞蹈知识；另一方面，在教学过程中，以学生为主体，教师充分发挥主导者的作用，保证教学方案的顺利实施。同时，教师还可以充分利用先进的信息技术，将多媒体设备与网络引入舞蹈专业教学中，让学生能够更清晰和直观地了解到舞蹈的知识。

结语

在中职舞蹈专业教学中，随着社会对舞蹈专业人才要求的变化，学校也应当及时调整教学方案，确定合适的舞蹈生培养方向，加强师资团队建设，在培养学生基础的舞蹈专业能力的同时，发展对学生其他艺术能力的教学，将学生培养成复合型舞蹈人才，提高学生在社会中的适应能力。

参考文献

[1]郭俊英.浅谈艺术中专舞蹈专业学生的应用素养问题[J].学周刊，2016，（6）：87-89.

[2]牛志戎.艺术中专舞蹈学生创新能力的培养[J].中小学电教（下半月），2015，（03）：33-34.

[3]陈彦卿.艺术院校舞蹈专业人才培养探究[J].金田，2013，（8）：104.