“爸爸妈妈，请认真爱我一次”

张纪水

孩子需要健康、完整的家庭和社会成长环境，需要祖辈、父母的陪伴和完整的爱。

4岁的浩浩表现得有点焦虑，每次去幼儿园都要大哭大闹。据幼儿园的老师说，浩浩情绪极度不稳定，经常发脾气，经常多动、冲动，还会招惹小朋友，甚至打人，偶尔说话结巴。老师还说，浩浩有吸吮手指的习惯，也不午睡。

原来，与其他小朋友不同的是，浩浩生活在一个城市单亲家庭。在他的家庭里，家长只有“妈妈”这一个角色。浩浩出现的这种情况，叫做情绪和行为障碍。

住在城郊的5岁女孩琪琪生活在一个大家庭之中，最近她也出了一些问题。她有阵发性夹腿、憋气、长出气、脸红，经常在凳子上蹭屁股等表现。因为怕家长批评她，她就躲着家长，午睡时在被窝里做夹腿动作。老师说，琪琪虽然聪明，但性格敏感，胆小。

原来，在琪琪的大家庭中，家庭成员对她的态度是不一致的。父母严厉，照顾细致，讲究卫生。但姥姥姥爷总是宠着她、惯着她。琪琪出现的这种情况，叫做情感交叉综合征。

4岁男孩小宇生活在农村，是留守儿童，由爷爷奶奶带养。最近，小宇出现了不自主眨眼，总是摇头、耸肩。据爷爷奶奶描述，小宇平时与其他人眼神交流少，言语沟通差，语调缺乏抑扬顿挫；他不懂游戏规则，缺乏纪律意识，主动交往少，有时甩手，动作刻板，不太喜欢玩具，兴趣少。但是小宇记忆力很好，能认很多字。

原来，在小宇的家中，父母经常埋怨老人带得不好，家庭成员之间也缺乏理解。小宇的这种情况，属于自闭症和抽动障碍。

这三个小朋友，都是出现了情感或心理障碍。幼儿常见的心理障碍有分离焦虑、社交退缩、适应能力差、多动冲动、注意力不集中、学习困难、吸吮手指、挑食、睡眠少、夹腿、抽动、自闭等。那么，孩子为什么会出现这些心理障碍？孩子的内心真正需要的是什么呢？

父母的爱，无可替代的情感需求

60%～70%的幼儿是由祖辈老人长期或者大部分时间带养。隔代抚养的原因，包括父母工作忙、单亲、离异，或者异地工作、留守、寄养、失去父母等。

隔代抚养有利有弊。好处是，有助于孩子养成尊重老人的优良品德。坏处是，有些老人存在补偿心理，容易把自己年轻时对子女缺失的爱集中补偿到孙辈身上。或者是，有些老人存在隔辈亲，特别是独生子女，祖辈会过分溺爱孩子，过度保护孩子。

如果对孩子事事迁就，容易让孩子形成以自我为中心的性格，影响自我意识的发展，性格会变得极端、自私、任性、孤僻胆小；依赖性强，心理抗挫折能力差，遇到挫折不能调节自己的心理，不能正确面对和解决；生活自理能力差，影响孩子的独立能力和社会适应能力发展。

教育方式如果过于传统，还会在一定程度上影响孩子的发展。部分老年人采取过于传统的教育方式，教育方法不当，过于关注生活照顾，不注重交往能力。也就是说，对新生事物的学习引导能力欠缺，不注重孩子创造力的培养，容易使孩子缺乏好奇心和冒险精神，限制了发散性思维和创造性思维。户外活动少，缺乏活力，接触社会环境少，会影响孩子的学习能力和社交能力发展。

对孩子来说，对父母的情感需求，是任何其他情感不能替代的。父母的爱和教育的缺失，容易让孩子缺乏安全感和没有归属感，缺乏爱心和同情心，出现暴力行为、行为偏激、情绪冲动等。还可能引发家庭冲突，不能建立良好的亲子关系。情感和人格发展也可能偏离，影响人格发展，造成人格发展不健全。

所以，孩子需要健康的完整的家庭和社会成长环境，需要祖辈、父母的陪伴和完整的爱。

孩子学习的“模板”是家长

家长是孩子学习的榜样，包括人格和行为，自身的品德修养和为人处世的方式等。要创造良好的家庭环境，保持家庭成员和睦，生活态度积极，教育态度一致。

家庭成员间要保持良好的沟通方式，相互团结，避免家庭矛盾冲突。不能当着孩子的面相互指责。祖辈应该坚持学习新的知识，紧跟社会发展，转变保守的教育观念。父母要尽到责任和义务，尽量抚养陪伴孩子。要尊重孩子，平等对待孩子，对孩子守信，讲究教育方法策略，善于发现孩子的优点。给孩子完整的爱，不要对孩子发脾气，创造良好的成长环境。

要让孩子的心理健康发展

为了让孩子心理健康成长，在幼儿时期，还需要培养孩子哪些方面的素质呢？

养成良好的心态和生活习惯 培养孩子自我认识、自我控制，独立和协作解决问题的能力。幼儿期是自我意识萌芽期，这时孩子开始观察、认识周围的自然和社会环境，尝试去接触社会，发现问题，解决问题。注重培养观察力、判斷力、沟通能力、解决问题的方法技巧、合作能力等，引导孩子正确认识和适应环境。

这种素质的培养，靠的是父母的榜样作用，以及良好的亲子关系。家长可以多组织亲子活动，培养孩子的生活、交往、解决问题的能力，认识自己的价值，找到归属感。让孩子参加社会活动游戏，培养坚强的意志品质。

加强素质教育，德智体全面发展 既要发展智商，也要培养情商。良好的个性培养很重要。做到心理、社会适应能力良好、身体健康等全面发展。