如何加强小学信息技术德育
2017-06-13闫广州
闫广州
摘 要:小学信息技术随着信息化时代的到来,其学科的学习意义愈发凸显。作为一门独立的学科,在小学教学中发挥举足轻重的作用。而信息技术又是一门边沿性学科,以其作为教学手段可以应用于很多学科当中,而其他学科的知识也能成功地渗透其中。因此,小学信息技术教学可以发挥的作用不止一点,甚至是德育也可以通过它得到更好的展现。根据相关的教学经验,提出小学信息技术教学中加强德育的实际教学方法。
关键词:小学;信息技术;德育;教学;氛围
信息技術带来的是一个新的领域,其发展逐渐加快,所带来的挑战也在增加,需要在这些方面加以完善,才能保证信息化的科学性和有效性。因此,信息技术教学中加入德育成分已经是必然要求,通过教育,从源头开始构建学生的正确信息技术认知,培养正确的信息态度,更能有效抵制不良的信息,使信息技术更好地服务于学生。在信息技术教学中加入人文、伦理、情感道德和法制等的教育,让学生学会辨别信息真伪,负责任地使用信息技术,为提高信息技术教学质量做铺垫。本文讲述如何加强小学信息技术德育,主要从课堂常规教学、教学内容、教学意外、教学实践等几个方面展开:
一、落实教学常规,培养学生良好的信息技术使用习惯
好的信息技术使用习惯,能够让人受益终身。特别是小学时期,更是习惯养成的黄金时期。在信息技术教学中,特别是上机操作课上,老师要在潜移默化中培养学生良好的行为习惯,更加规范地操作,帮助学生形成使用计算机的良好习惯。
此外,在教学常规当中,有很多小的细节,如果能够落实到位,那就是最好的德育课堂。例如,在上机课中,学生是否自觉戴着脚套进入微机室;上课期间是不是做到爱护电脑、爱护周围环境;上课完成后,是不是将板凳摆放整齐,将自己的物品带走等。还有一些小的细节,如桌子上的灰尘是不是主动擦去,人走时是不是注意关闭正在运行的电脑,关闭电脑时是不是注意关闭所有程序,起到保护电脑的作用。这些小的细节反映的是学生的道德品质和生活习惯。能够爱护微机室里的电脑,足见一个人的公共道德和素质。老师在讲课或是上课前后,要注意对这些细节的强调,让学生一步步有意识地主动去做,最终成为他们的一种习惯。这样不仅有利于机房上课的质量,更能让学生变得心情愉悦,学习效率自然提高,还有效培养了学生的责任感和主人翁意识,延伸到其他学习生活方面,对学生行为有很强的指导作用。
二、结合教材内容,培养学生的思想道德素质
教材是开展教学的主要素材,也是教师挖掘德育元素的主要依据,不仅能起到高效教学的作用,而且加入了信息技术的德育教学,更加深刻有效。利用教材开展信息技术的德育教学工作,需要钻研教材,明确每个信息技术知识点所蕴含的道德要求,并且通过有目的、有计划的教学方式,使学生自觉感知这些德育内容,在日常的信息技术学习或是操作过程中也能主动遵守。小学信息技术的教学内容比较简单,需要教师深入挖掘一些德育知识,并逐渐融入日常教学当中。例如,在教学如何浏览网页信息时,要告诉学生如何辨别真假网站,或者是如何对待他人在网络上的言论等。其实对于学生来说,思想道德素质具有一定的约束力,不仅能够有效地促进学生的健康成长,更能发挥促进教学顺利开展的作用,提高信息技术教学魅力。
结合教材内容,需要教师将部分知识点趣味化,能让小学生发现其中的乐趣,并且做到自主理解和掌握,减少对教师的依赖。例如,学习下载歌曲时,也教育学生保护知识产权,通过一些较为正规的渠道下载,以防止电脑中毒等。结合教材内容,学生树立了正确的查阅信息观念,能帮助他们更好地获得和处理信息。
三、提升教师素质,树立德育新典范
学校是德育教学的标准化阵地,能传输一些道德的理论知识,并且进行系统化的训练。还有一个重要原因是,教师是学生的引导者,是学生的模仿对象,对学生进行德育,教师品质是非常重要的因素。要求信息技术教师必须加强自身的政治学习,提高道德水准,对法律和道德问题有较深刻的认识。作为教师,更要努力学习先进的教育理论,并且准确掌握学生的心理动向,寻找学生的心理成长规律,能有的放矢地进行教学。站在学生的角度看待老师,不仅要知识渊博,更应是行为的楷模。提升教师素质,教师要在网络上自主学习,还要积极参与学校组织的德育活动,从而提升自身的德育水平,也逐渐改善自己的行为。此外,还要注意“慎独”,即使没有学生,也要遵守信息技术的道德规范,这样才能在学生面前起到更好的作用。另外,老师还可以树立学生榜样,在班级内选择道德水平比较高的学生,号召大家向其学习。这样除了能给该生信心之外,更容易感染其他学生。
总之,小学信息技术教学中要注意德育教学,教学生正确使用信息技术,正确对待信息技术,也正确获得信息。这样才能更好地发挥信息技术所带来的便利,而消除其不良影响,让小学生的信息技术观念更加高效、科学。
参考文献:
[1]王明航.浅析小学信息技术教育中的德育渗透[J].内蒙古教育(职教版),2014(1).
[2]朱建华.德育在小学信息技术课中的渗透[J].浙江现代教育技术,2002(1).