小学语文教学中学生语感的培养

楼蕙兰

摘 要：学生具有良好的语感，就可以更加深入地理解语文知识内容，对于学生未来的学习也有着巨大的帮助。鉴于此，对小学语文教学中学生语感培养的重要性进行了阐述，并结合多年的教学实践经验，就小学语文教学中学生语感的培养策略提出几点看法，希望能够为小学语文教育的发展提供一点理论支持。

关键词：小学语文；语感；培养

语感的培养对于小学生的语文学习而言有着重要意义。所谓的语感，就是指读者在人讲述或阅读之下对语言的直接感知，提高这种能力有利于学生对语言文字的敏感度，同时能够对其进行合理的运用。语感是否良好直接反映了一个人语言水平的高低。因此，为了使语文能力得到提升，就必须重视语感的培养。

一、小学语文教学中学生语感培养的重要性

在小学语文教学中，语感培养对于学生学习语文知识而言有着重要意义。在理解课文字面意思的过程中，良好的语感可以促使学生的思维得到发散，与作品、作者产生共鸣，有利于学生对其情感的认知与理解。在日常学习中，学生应不断积累词汇，对文字保持高度敏感，如此才能展开想象，使认知能力得到提升。作为感觉的一种，语感注重心灵相通。在教学实践中，为了使学生健康的审美价值体系得以形成，就必须培养好语感。在日常生活中，人们沟通与交流都需要语言作为工具，因此，语感的培养也能使学生的人际交往能力得到有效提升。

二、小学语文教学中学生语感的培养策略

1.强化阅读指导

小学语文阅读教学中，教师应为学生创造空间与平台，让学生充分领略到阅读过程中作者想要表达的情感与思想。通过阅读，学生就可以更好地积累语言材料。因此，在教学实践中，教师应确保学生有充裕的时间进行阅读。然而，现阶段小学语文教学中教师在阅读指导方面依然存在一些不足。很多教师没有充分考虑学生的实际特点，对学生自主阅读与分析能力的培养不够重视，在课堂中学生的主体地位不够突出，大多被动地接受教师的讲解，导致课堂教学乏味无趣，难以调动学生的学习积极性。基于此，教师必须积极转变理念，突破传统教育的束缚，使学生在课堂中的主体地位得到凸显，如此学生才能自主地参与到阅读当中，进而对所学的知识内容有一个更加深入的感悟与认识，如此才能使良好的语感能力得以形成。例如，在学习《锄禾》一文时，教师可以采用拓展式的阅读教学策略，辅以多媒体技术，让学生在课堂教学中了解农民劳动，从而予以情感引导，让学生感受到农民伯伯劳作的艰辛与不易，如此一来，在课文学习过程中，学生对作者想要表达的思想与情感的领悟就会更加深入，自然而然其对课文的语感就能得到增强，进而更好地提高对课文的认知与学习水平。

2.强化口头表达

口头表达也是小学语文教学的重要内容之一。通过对课文的阅读并朗诵，学生就能更好地吸收课文输出的内容。随着知识的积累，学生的语感水平自然就会得到提升。在教学实践中，教师可以结合学生的实际情况，积极鼓励学生参与到口头表达训练中去，让学生通过自己的知识积累来理解与认识课文。例如，在《荷花》一文的教学中，教师应对学生进行引导，促使其展开阅读，然后以此为基础，让学生在对课文有所感悟的情况下进行分析与探究，并将自己的想法与认识表达出来。如此一来，学生对课文中一些陌生词汇的认识就会更加明了，不会只停留在字面意思上，他们对作者对荷花采用拟人化手法的理解就可以更加透彻，从中感受到荷花的勃勃生机。在教学实践中，教师应合理运用这一策略，让学生积极发言，表达自己对所学知识的想法与认识，如此就能够帮助学生形成良好语感，提高知识积累水平。

3.引导学生对课文进行熟读

在教学实践中，熟读课文是语文学习的重要环节。教师必须充分考虑到学生的心理特点，并采用不同形式的教学策略，引导学生对课文进行熟读，提高对所学知识的认识水平。如此一来，学生的潜能才能得以激发。因此，在培养学生语感时，教师应让学生对课文进行反复诵读，通过这一方法，使学生对词汇、语句的積累得到增强。在这一过程中，学生自然而然会对作品的精妙之处有所感悟。例如，在《燕子》一文的教学中，教师可以对学生进行引导，让他们对文中描述燕子外形的部分进行反复诵读，在诵读的过程中，学生脑海里自然而然就会联想到燕子的身形与特点，进而对燕子的具体形象有一个更好的体会。同时学生对课文的语感也能得到增强，进而在学习过程中能够更好地掌握知识点，提高知识积累与语言水平。

综上所述，良好的语感有利于小学生对语文知识有一个更好的理解与认识。因此，小学语文教师必须注重学生语感的培养。在教学中，教师必须结合学生的心理特点，从实际出发，采取丰富的教学方法，加强语感培养，激发学生语文学习的积极性，以此提高教学质量，推动教学发展。

参考文献：

[1]雷荣国.小学语文语感教学之我见[J].大江周刊（论坛），2012（1）：118.

[2]刘欣.培养学生语感提高教学效率：浅谈小学语文中级阶段的语感培养策略[J].新课程（教师版），2010（10）：153-154.