小学思想品德课高效课堂实现路径探索

孙谷

摘 要：思想品德课是小学阶段不可或缺的课程之一，是对小学生进行思想政治教育的重要阵地，对于培养小学生正确的三观以及道德观念起到十分重要的作用。主要阐述了构建小学思想品德高效课堂的实现路径。

关键词：小学；思想品德课；高效课堂；路径

一、小学思想品德课的现状

小学思想品德课程是培养学生思想观念、世界观、人生观、价值观的重要阵地。随着新课改进程的不断加快，课堂教学也出现了一些可喜的变化，但是有些教师还是受到传统教学观念的束缚，仍认为学生是单纯的知识接受者，教师的任务就是要将知识传递给学生。在这种教学观念的错误引导下，教学活动仍然以教师为主，学生只是被动地听课，教学效果也显著。要想打造高效的小学思想品德课，作为教师，应该组织和管理好课堂这一关键环节，激发学生的学习兴趣，让学生参与到教学中去，切实提高课堂教学效率。

二、小学思想品德课高效课堂的实现路径

1.结合实际，培养学生的学习兴趣

小学思想品德教育的重点是培养学生在道德思想方面的能力，提升小学生的道德辨析能力，这就要求教师在实际教学活动中，在教学内容的选择以及教学方法的使用上都要尽可能地激发学生的兴趣及创新思维，让学生有机会发表自己的见解，激发他们的内在潜能，最大限度地拓宽学生的知识面。例如，在教学过程中，教师需要根据小学的实际情况，制定科学合理的教案，再结合学生的差异性，选择不同的教学方法，从多个方面激发和培养学生的兴趣，引导他们积极参与课堂教学，在學习中健康成长。

2.尊重和突出小学生的主体地位

小学阶段的思想品德课程既是学生初步认识社会的开始，同时也是其道德认知发展的萌芽阶段，对于学生人格的发展有着极为重要的意义。因此，教师在实际教学中，必须要尊重学生的主体地位，尊重他们学习的权利，让他们在学习的过程中体验到快乐，并获得一定的道德认知。在课前，教师可以让学生提出与课题相关的问题，在此基础上再给学生呈现教学目标。由于问题是学生提出的，所以学生的参与积极性就很高，更具有自主性。在教学过程中，引导学生自主学习，相互讨论，有序地施展教学目标。在课堂时间结束时，教师可以鼓励学生自主总结，交流学习心得以及在道德方面的收获。这些都是凸显小学生主体性的重要举措。

3.拓宽小学思想品德课程的教学内容

传统的小学思想品德课程的教学内容多局限于课本，所讲的内容十分有限，因而教学效果不佳。因此，教师应该结合课程内容科学合理地拓展教学内容，不断丰富教学资源，让小学生获得更多的情感体验。借助现代信息技术，将课本中的内容以生动形象的方式呈现给学生，再给学生播放一些小视频，让他们在视频中寻找人物的行为和品德特点，引导他们多角度地思考问题，增强他们的认知能力，从而更好地学习课程内容。

4.优化教学手段

传统的教学手段较为呆板，通常是教师口述或者板书，不容易激发学生的学习兴趣，教学效果必然不佳。而随着科学技术的快速发展，教师可以利用现代化的信息技术和网络为学习创造良好的学习环境，组织学生进行讨论，鼓励学生积极参与到教学活动中去，进而提高课堂教学实效。例如，教师在讲解保护环境的内容时，可以结合当前严重的雾霾天气，让学生讲述自己对保护环境的看法，再展示一些自然环境的图片，让学生在对比的过程中，认识到保护环境的重要性，引导他们自觉地保护环境，并鼓励他们回家将课堂所学的知识告诉自己的父母和其他亲人，让他们也加入到保护环境的行列中去。

5.结合时代特点及本土特色开展课堂教学

人类社会是一个不断变化的动态过程，因此对于小学生的思想品德教育同样应该被不断赋予新的时代含义。这就要求教师在教学过程中，除了要严格遵循教育教学准则，同时还应该密切关注社会，搜寻与教学内容相关的信息，充实教学内容，引导小学生关注社会动态，从而让思想品德课程更具时代性。同时，教师还要利用好本土文化这一珍贵的教学资源，将本土文化很好地融入课堂教学中，这样容易引起学生的注意，从而更加关注教师的教学，进而提升教学效率。

打造高效的小学思想品德课堂，必须从思想品德教育的本质出发，结合学生的实际情况，利用科学方法，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，在教学过程中尊重和突出小学生的主体地位，采取有效措施拓宽小学思想品德课程的教学内容，同时优化教学手段，再结合时代特点及本土特色，通过这些方面的努力和尝试，最终提升小学思想品德课堂的实效性。

参考文献：

狄俊玲.如何创建高效的小学思想品德课堂[J].学周刊，2014（14）：75.