如何提高大班语言教学效率

蒲静+刘兰芬

摘 要：随着新课改的全面实施，新的教学理念已经融入各幼儿老师的教学中。大班语言教学在新课改背景下取得了明显的成果。详细地探究了提高大班语言教学效率的对策，希望能够提高大班幼儿参与语言课堂的积极性，最终提高大班幼儿的语言运用能力。

关键词：大班；语言教学；效率

在我们的日常交流中，语言发挥着重要的作用，它是人们交际的工具。语言能力发展的关键时期就是幼儿阶段，这个阶段语言能力的培养对于孩子未来的发展影响较大。因此，作为大班幼儿的教育工作者应当抓紧这个黄金时期，提高课堂教学效率，加强对幼儿语言能力的培养。

一、提高大班幼儿语言教学效率的重要性

21世纪是人才竞争的时代，人才是一个国家的核心竞争力。因此，众多家长和老师越来越重视孩子的教育问题，家长望子成龙，望女成凤，从小就将孩子送到各种培训班进行培训，希望孩子能够赢在起跑线上。有的家长在孩子很小的时候就将他们送到了幼儿园，并且寄予了很大的希望。面对这种情况，各幼儿教师的压力也随之增大。新课改的实施为大班幼儿语言教学效率的提高以及老师压力的减轻带来了希望。大班幼儿的语言教学成为重要的教学内容，语言是交际的工具，在幼儿的生活、游戏以及交流等过程中都需要运用语言。幼儿语言能力的培养影响着幼儿未来的健康成长。因此，加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。

二、提高大班幼儿语言教学效率的措施

（一）创设语言学习环境，激发幼儿的语言天赋

幼儿阶段是培养学生语言能力的重要阶段和黄金时期，提高大班幼儿语言能力有利于幼儿综合素质的增强。因此，在大班幼儿教学中，幼儿园老师可以创设语言学习环境，激发幼儿语言学习的兴趣，通过创设有趣的环境，使幼儿积极地投入到环境中。老师还可以通过丰富多彩的活动大大提高幼儿学习的积极性，既实现了幼儿快乐教学，又锻炼了幼儿的语言运用能力。例如，老师可以创设“我们一起看动物”的教学情境，然后让大班幼儿围绕动物的话题进行交流，同伴之间相互分享自己认识的动物种类有哪些，他们的特点是什么以及最喜欢的动物是什么。幼儿对动物比较感兴趣，因此，环境创设一定要符合幼儿的认知规律以及兴趣爱好，然后鼓励学生积极参与到话题的讨论中，从而提高大班语言教学效率。

（二）老师要参与到语言活动中

在传统的大班幼儿教学中，很多老师会处于旁观者的位置，只是在旁边看着小朋友玩耍和聊天，这种传统的教学方式虽然给幼儿提供了一定的语言锻炼空间，但是不利于幼儿掌握正确的语言运用方法，导致幼儿出现偏题的现象。所以，大班教师应当以幼儿为语言教学的主体，适当地参与到课堂交流中，提高参与度，在和幼儿一起交流的过程中慢慢引导幼儿掌握正确的交流方法，确保幼儿能紧扣主题来展开语言交流。例如，老师在讲《小熊请客》这一节内容的时候，可以先给幼儿看《熊出没》的动画片，当幼儿看完动画片后，老师可以安排幼儿进行表演。“小朋友们，刚刚我们看了这个动画片，现在我把你们分成4个小组，给你们14分钟的时间做准备，每一个小组将刚刚动画片中的情节表演出来，然后我会评选出最佳表演小组。”在表演的过程中，老师也应当参与进去，扮演其中的角色。这种创设情境的方式激发了幼儿表演的欲望，他们在表演中提高了语言运用能力，而且由于老师的参与，也增强了表演的趣味性，拉近了老师和幼儿的关系。

（三）合理利用信息技术，优化教学结构

随着信息技术的发展，越来越多的新技术被用于大班幼儿教学中，信息技术的使用增强了语言教学的趣味性，激发了幼儿的兴趣，使他们更加主动地投入到语言教学活动中，大大提高了大班幼儿语言教学的效率。多媒体技术被广泛应用于课堂教学中，它既可以播放幻灯片，也可以播放视频，功能多种多样，这对大班语言教学情境的创设有很大的作用。多媒体技术可以为幼儿营造轻松、有趣的学习氛围，活动性、直观性以及趣味性是多媒体的特点，幼儿可以通过视觉、听觉的协调作用来提高自己的语言能力。例如，在《小马和小驴》这一节中，老师可以应用多媒体技术，将这个故事展示给幼儿看，然后再让幼儿自己组织语言，完整地将故事重新阐述出来。

综上所述，大班幼儿语言教学效率的提高对于幼儿的成长至关重要，老師应当一切从实际出发，掌握幼儿的心理特征以及学习语言的规律，采用信息技术为幼儿创设语言学习情境，提高幼儿的语言能力，使其成为全面发展的优秀人才。

参考文献：

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