浅谈讲故事在小学英语教学中的应用

王环

摘 要：随着新课程的发展和改革，我国对小学生的教育越来越重视。小学英语教学在小学教育中占有极其重要的地位。各式各样的教学方法也不断地被引入到课堂教学中。小学生普遍具有好奇心强、爱玩好动、注意力不持久的特点，所以说，如何吸引学生的注意力是当前小学英语老师所要关注的重要问题。故事教学法以其独特的趣味品质可以很好地激发学生的学习兴趣，帮助老师提高教学效率和教学质量。针对故事教学法在小学英语教学中的应用进行阐述，提出相关的建议。

关键词：小学英语；讲故事；应用

小学生对周围的事物有强烈的好奇心。所以说，在教学过程中，老师要充分利用学生的这一心理特点，采取有趣的教学方法去吸引学生的注意力，引起他们的好奇心。故事教学法是充满趣味的，它可以有效激发学生的学习兴趣，使学生快速地融入课堂中，进而提高老师的教学质量和教学效率。故事教学法不仅有助于学生灵活地学习知识，让他们从故事中感受英语的真谛，而且还能调动他们学习英语的积极性和主动性。接下来，就故事教学法在小学英语教学中的应用展开讨论。

一、讲故事的重要意义

1.能很好地激发学生的兴趣

新课程标准给老师的教学提出了更高的要求，它要求老师在教学过程中要注重培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的动力，而充满趣味的故事教学法恰恰能很好地解决这一问题。英语学习差的学生正是由于对英语缺乏强烈的兴趣而导致的，而在教学中引入生动有趣的故事却能很好地勾起学生的好奇心。因此，老师要注重营造课堂故事氛围，把故事的哲理很好地融入英语教学中，使英语教学与素质教育融为一体，提高学生的英语素养，进而培养学生对英语的学习兴趣。

2.符合小学生的心理特点

小学生善于说、唱、表演，喜欢去模仿，有着爱玩好动的天性。而故事教学法很好地把所要学习的词汇和句型与生动形象的故事融合在一起，同时故事教学也给他们营造了一个有趣的课堂氛围，让他们在这种轻松、快乐的环境里尽情地学习。除此之外，小学生的想象力也很丰富，故事教学法要求学生能够根据故事内容进行生动的表演。在表演过程中，不仅可以让学生掌握语言的应用，而且还能培养他们的表演力和想象力，启发他们的创造性思维。

3.符合语言教学的规律

故事教学法首先让学生对故事内容有一个初步的认识，然后再着重突破其中的重点和难点，让学生去熟练应用新的单词和新的句型，接着让学生再次认识故事，了解其中的故事内容，最后让学生对故事进行表演。故事教学法的这一过程从整体到局部，再由局部到整体，符合现代教学的要求，有利于陶冶学生的情操，提高他们的文化素养，使他们真正掌握英语知识。

二、故事教学法的应用

1.结合教材创编故事进行英语教学

PEP小学英语课本中有很多类型的故事题材，老师要善于发现这些故事题材，创编故事并合理恰当地运用到课堂教学中，例如，在教学PEP Book 6 Unit 2 Part A Lets learn时，英语老师可以创设情境让学生编故事，这节课所要学习的词汇有season，spring，summer，fall和winter。老师可以先在黑板上画出一棵小树，然后让学生用英语去描述春夏秋冬四季的变化和小树的变化。这时，学生发挥自己的想象力，一边描述一边表演，并且每个学生的表演和想法都不同。这一过程也使课堂教学达到了事半功倍的效果。

2.整合课程资源，利用故事教学

首先，让学生整体去感受故事内容。老师可以利用多媒体给学生创设故事情境，让学生进入故事中去，刺激他们的情感体验，让他们在看故事的过程中对故事的整体内容有一个基本的了解。其次，让学生去掌握目标语言。每篇故事中都有重点和难点，在学生掌握了基本的故事内容后，老师便可以让学生采用游戏、说唱等方式对这些难以理解的句型进行操练，引导他们在故事中解決文章的重点和难点。再次，让学生背诵故事。背诵故事可以为学生今后进行故事表演奠定坚实的基础，提高他们的记忆力和语言表达能力。最后，让学生对故事进行表演。在此之前，学生已经很好地掌握了故事情节和基本的语言知识，这时，老师便可以给他们创设故事情境，让学生对故事中的人物进行扮演，让他们每个人都参与进来，充分地发挥自己的表演能力和想象力。

总之，故事教学法是一种行之有效的教学方法，在小学英语教学过程中，它不仅可以很好地激发学生的学习兴趣，而且还有助于拓宽学生的视野，培养他们的创造力、想象力和语言表达能力。因此，小学英语老师要注重故事教学法的应用，从而有效地实现英语教学目标。

参考文献：

[1]张瑞华.浅谈讲故事在小学英语教学中的应用[J].科教文汇旬刊，2006（4）.

[2]刘慧，韩小迪.小学英语讲故事的问题及反思[J].现代教育科学（普教研究），2014.