将生活体验引入作文教学

梁天英

摘 要：写作历来是一个令人棘手的难题，每次一到作文课，面对着《语文园地》当中的习作要求，学生总是苦不堪言。那么，怎样才能让作文教学走出这种尴尬的境地呢？

关键词：生活体验；作文教学；小学'

小学阶段是初步培养学生说话训练和写作训练的起步阶段，它对学生将来的写作以及口语表达能力都有着深远的影响。因此，及时有效地培养小学生说话和写作的兴趣是小学阶段语文教学的重点。然而，写作历来是一个令人棘手的难题。每次一到作文课，面对着《语文园地》当中的习作要求，学生总是苦不堪言，绞尽脑汁、冥思苦想，就是写不出一篇文章来。

无奈之余只好向老师求救，而老师也没有盖世神功，能让所有学生瞬间写出精美绝伦的文章来。老师通常只会读一读书上的范文，让学生根据自己的实际情况去套、去编：勤奋一点的学生会去查更多的资料、找更多的范文，套出一篇比较像样的作文；懒惰一点的学生干脆凭着自己的记忆把老师读过的范文复述一遍，勉勉强强写出一篇文章就万事大吉。可想而知，老师面对这样的作文应该怎样批阅。究其原因，现在的小孩大都衣食无忧，没有经历过苦日子，对生活的体验太少；再加上小学生活动范围狭小，除了学校就是家，头脑中没有写作素材，写作文时当然就无话可说了。那么，怎样才能让作文教学走出这种尴尬的境地呢？我认为，应该让学生去真切地感受和体验丰富多彩的生活，并将学生的生活体验引入作文教学，才能使作文教学生动有趣、充满活力。

一、走进大自然，体验其中的奥妙

我县得天独厚的地域特色和气候特征使得夏秋季节风景如画、如梦如幻。小小的县城在大山的怀抱里，高高的山顶上终年覆盖着积雪，远远望去，仿佛与天边的白云融为一体；山腰间却碧草青青、牛羊成群；山坡上鲜花盛开、小鸟叽叽；山脚下流淌着清澈见底的小溪。一场大雨过后，山间雾气腾腾、烟雾缭绕，热情的藏族阿妈忙端来一碗热腾腾的奶茶。闻着香喷喷的奶茶，听着鸟儿的欢叫，看着优美的风景，真是令人心旷神怡，如痴如醉。这样的大自然美景就在我们的身边，我们何不引导学生走进大自然，去体验其中的美妙呢？

二、走进丰富多彩的课间活动，体验其中的乐趣

在学校里，丰富多彩的课间活动能使学生从枯燥乏味的学习生活中获得暂时的休憩，使学生的身心得以全面的放松。学校规定每天保证学生有一个小时的大课间活动时间。在此期间，学生可以自由选择自己喜欢的各种游戏。比如跳绳、踢毽子、跳高、拍皮球、打乒乓球、转呼啦圈等等。因为喜欢，所以学生玩得格外尽兴，有了这种高兴的体验就能使人精神亢奋，留下许多美好的回忆。为此，我鼓励学生每天将这些大课间活动的场景和自己投身于其中的乐趣以画画、做卡片、写日记的形式记下来，并定期贴在展示台上进行评比，给制作精美、内容精彩的同学发奖以激励更多的同学参与其中，及时积累身边的写作素材。

三、走进家庭，帮父母做力所能及的家务活，体味生活的艰辛

现在的孩子大都生活在蜜罐子里，优越的家庭条件使父母认为没必要让孩子做家务活，同时为了腾出更多的时间让孩子学习，家长便包办了所有应该让孩子自己去做的事情。好多孩子上小学了仍然让家长穿衣、喂饭、洗脸、梳头、系鞋带，致使孩子的劳动意识、劳动观念都很淡薄。他们觉得父母做的这一切都是理所当然的，他们不理解父母，更不懂得珍惜父母的劳动成果。为此，父母要及时鼓励孩子做一些力所能及的家务活，让他们从劳动中获得快乐、获得体验，这样不仅能锻炼孩子的自理能力、拉近家人之间的距离，同时还能讓他们在劳动中获得的体验转变为最好的写作素材。

生活充实了，作文素材自然也会丰富起来。作为教师，我们要及时地引导学生走进生活，多方面地体验生活，指导学生学会关注和积累身边的作文素材。同时，在作文教学中，我们要将学生的生活体验引入作文教学中，使学生不再惧怕写作。

参考文献：

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