小学语文课堂教学板书现状及对策研究

李在英

摘 要：随着科技不断地进步，越来越多的技术手段代替了书写，因此造成越来越多的人不重视书写，也不再追求板书的美观与工整。板书问题逐渐引起了人们的关注，尤其是小学语文教师更应该去认真思考和分析，怎样才能很好地培养小学生的板书书写能力，从小给学生打下坚实的板书基础。对目前板书存在的问题进行阐述与分析，并提出解决此问题的方法和建议。希望通过小学语文课堂教学板书来提高学生书写板书的能力，进而让人们多练习板书。

关键词：小学语文；课堂教学；板书现状

书法是中华文化的精髓，也是唯一一种文字艺术。书法对我国文化的传承有着巨大的作用。而板书作为书法的另一种表现形式，是课堂上教育学生的重要方法。板书作为信息的载体，是学生获取知识的重要途径。尤其是小学语文课堂上，对于刚刚开始步入学堂学习知识的小学生来说，如何规范地书写文字尤为重要。所以小学教师要做好表率，教导学生掌握良好的书写技能，让学生通过临摹多加反复练习，提高自己的板书书写能力。

一、小学语文课堂教学板书的现状

1.教学板书存在别字、错字

目前由于小学教师水平参差不齐，部分教师自身的书写水平和文化水平有限，在平时的课堂上书写板书时，偶尔出现错别字。但是小学生作为刚步入学堂的初学者，对文字的辨别能力弱，学习和模仿了错别字，容易受到先入为主的影响，需要老师花很大的力气才能更正过来。所以老师的书写错误很容易对小学生的文化素质造成影响，因此，作为教师应该切实提升自己的文化水平和板书能力。汉字是我国传统文化传承与发扬的载体，是中华文化的重要组成部分。它不仅仅是我们沟通交流的工具，更是体现了我国传统文化的内涵和底蕴。教师作为教书育人的园丁，一定要承担起自己的责任，正确地板书。

2.书写内容的重点和难点不突出

小学教师不仅要规范地书写板书，更要提升自己的教学水平和授课技巧。虽然大多数教师的板书美观、整齐、大方，但是在书写的过程中无重点，没能通过板书书写的不同把授课内容的重点突出出来，造成小学生一股脑地做笔记。由于学生不知道授课的重点在哪里，造成课后温习无目标。而在考试复习时，由于学生不知道重点，盲目复习，花费大量时间精力却收效甚微。这样不仅会造成小学生成績不理想，还会影响到小学生综合学习能力的提高。这不仅对课堂授课效果产生很大的不良影响，还会影响到学生的学习积极性，所以教师应当经常自我反思，切实提高自己的教学水平和授课技巧。教师明确授课的目的性，学生学习才会有目的性，对学生学习积极性的提高和综合学习水平的提升都将起到巨大的帮助作用。

二、提高语文课堂板书教学质量的具体途径

1.多媒体技术与板书教学相结合

随着科学技术的发展，多媒体教学逐渐成为一种教学手段。多媒体教学的优越性在于它能给学生更加直观的感觉。小学生的好奇心和求知欲强，活泼好动，但自制能力差，在学习上也比较被动，没有主动学习意识。所以小学教师要充分利用多媒体技术，与板书相结合，发挥多媒体的优势，让课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力，起到更好的授课效果。生动形象的课堂，可以很好地激发学生的好奇心和探知欲，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让其养成良好的学习习惯，发挥学生的主观学习能动性，进而提升学生的综合学习能力和综合素质。

板书教学主要是教师在黑板上罗列出授课内容的重点，便于学生对重点内容的理解和掌握。但对于小学生而言未免枯燥乏味，难以吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。通过多媒体手段的应用，如图片、音频、视频等展现形式，可以给小学生更直观的印象，对需要掌握的语文内容有更好的理解和掌握。

2.教师需要通过丰富多样的板书形式来开展教学

虽然科技在进步，越来越多的设备运用到教学中，但是板书依然是目前教学过程中最主要也是最重要的教学方法。其他方法的运用是辅助板书教学，以达到更好的教学效果。板书可以通过文字、绘画等元素对课堂内容进行直观的展示，但对于小学生来说板书还是相对枯燥乏味的，难以吸引学生的注意力和兴趣。因此，教师应该丰富板书的内容。通过丰富多样的板书形式，让课堂内容变得更生动，以更好地引起学生的兴趣。小学生对新鲜事物充满好奇心，所以教师可以通过改变板书的颜色，来吸引学生的注意力。也可以改变板书的书写格式，展现不同的内容，这样既能抓住学生的注意力，又能加深小学生对授课内容的理解。

总之，小学语文教师应该不断地对自己进行反思总结，努力提升自己的教学水平和授课技巧。教师应充分了解小学生各个年龄的特点，因材施教，善于引导，充分利用好板书这个教学工具，引导小学生规范书写，养成良好的书写习惯，为小学生以后的成长和学习奠定基础。

参考文献：

[1]王霞.小学语文课堂教学板书现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2014.

[2]艾雪.小学语文教学板书研究[D].东北师范大学，2010.