小学美术教学中学生想象力的培养策略

王晗绮

摘 要：随着经济的发展和科技的进步，我国社会建设的各个方面都得到了长足的发展，使得许多领域的许多方面在现阶段面临着新的挑战。因为新课程改革的推行我国教育事业发生了巨大的变化，这点体现在任何阶段的任何学科中，所以就需要根据不同学科的要求做出相应的调整和改进，使得该学科在当前环境下可以应用到切实有效的策略。通过分析小学美术教学中学生想象力培养的现状，结合已有的研究和实际案例，对小学美术教学中学生想象力的培养策略进行具体和系统阐述。

关键词：小学美术；教学；想象力培养；策略；兴趣

由于小学阶段的学生在情感和能力方面还未发展成熟，在不同学科中的潜在能力没有得到开发，这就需要老师通过相关策略培养学生的想象力，其中表现和需求比较明显的就是美术。由此可以看出，小学美术注重培养学生的学习兴趣，发展想象力、创造力，提高审美能力，从而可以促进整体能力的提高。作为素质教育的重要方面，小学美术教学可以从课堂教学和课下两个方面进行分析和研究，兼顾学生的感受和老师的能力才能有助于小学美术教学中学生想象力的培养策略发挥积极作用。

一、小学美术课堂教学中培养学生想象力的策略

众所周知，课堂教学是每一门学科进行教育的重点，也是老师发挥自身能力和学生接受知识效率最高的部分。但是，现阶段的小学美术教学还没有脱离传统教学观念和落后教学手段的束缚，使得学生不仅不能培养想象力和良好的学习习惯，反而对此产生了厌恶和抵触的情绪，不利于教学计划的展开和教学进度的推进。为了消除这一问题带来的消极影响，可以尝试创设生动形象的情境，灵活处理教材，延长创作时间等策略使得其在实践中发挥作用。

1.创设生动情境，激发学习兴趣

老师的指导在小学阶段的教育中是十分重要的，主要就是小学生的心智尚未成熟，就会使培养想象力的工作陷入停滞或者学生难以自我調整配合老师的教学中。老师可以在课堂教学中创设生动形象的情境吸引学生的注意力，使得学生能够主动参与进课堂中，在看、听、讲、想等活动时提高审美能力和想象能力。举例来说，某学生在挑选衣服时出现了困难，让学生画出自己认为好看的衣服样式和花纹。学生就可以把自己心中所想用图画表达出来，这就是一举两得的好方法。

2.灵活处理教材，延长创作时间

在使用同一教材的地方往往会因为环境限制使得许多课程难以进行，这时就需要老师根据现有条件做出调整来符合学生自身的需求。比如，在欣赏花时季节和环境成为限制，老师可以利用多媒体设备放映视频或者图片进行解决，由此可见，灵活处理教材的重要性。除此之外，在进行课堂教学时注意延长学生的创作时间，给学生充足的时间进行思考和创作，这才是符合小学美术教学中学生想象力培养目的的做法。

二、小学美术课下学习时培养学生想象力的策略

除了课堂教学可以培养学生的想象力，老师可以利用课下的时间进行其他方向的努力，使得课前和课下策略的实施能够为课堂教学提供帮助。比如，加强与学生及其家长的交流，认真了解和掌握每个学生的情况，避免因为学生的心理问题出现消极的后果；老师也可以从自身入手，通过自主学习和参与相应的培训提高教学水平和保证教学质量，才能在教学时发挥得更好。笔者结合自身的经验和已有的研究，对这两个方面的具体措施进行分析。

1.加强交流沟通，引导正确方向

老师在进行课程教学之前和之后，需要对每个学生的情况进行了解和学习进度进行掌握，必要时也可以进行家访和与家长进行电话交流。学生的自我认知和自我调节能力并不强，老师在学生发生异样时及时进行交流与沟通，解决学生的心理负担，并且适当地进行教学与学习目标方向的指引，才能帮助学生的学习走上正轨，才能进一步完成小学美术教学中学生想象力的培养。

2.提高教学水平，端正教学态度

对于老师来说，自身的能力和水平会影响课堂教学的效果，甚至对学生本身有更严重的影响。所以，老师在课下进行自我学习和参与教育培训来提升自我是非常必要的，也是在小学美术教学中学生想象力的培养所需要的。但是在此之前，老师首先要端正教学的态度，本着对每一个学生未来负责的态度进行美术教学和想象力培养。

总而言之，研究小学美术教学中学生想象力的培养策略是切实有效的，既能在实践中发现小学美术教学中的潜在问题，又能通过有效策略的实施培养学生的想象力和学习能力。为了迎合当前阶段全面发展和素质教育的教学目标，就需要从小学美术最重要的培养想象力入手进行策略的研究。讨论小学美术教学中学生想象力的培养策略不仅促进了相关问题的解决，还为小学美术教学未来的发展和创新提供了新的思路。

参考文献：

[1]孙淑媛.小学美术教学中学生想象力的培养[J].新课程（上旬），2015（1）：151.

[2]殷伟.小学美术教学中学生想象力的培养[J].考试周刊，2014（82）：175.