提高小学高年级数学教学效率的策略

田小英

摘 要：随着新课改的大力推广，小学高年级数学已经被列为重点改革对象之一，小学生的数学思维必须从小开始培养，因此，小学高年级数学的教学方式和教学理念必须随着时代不断革新，才能提高教学效率，为小学数学不断注入新的血液，就小学高年级数学教学效率提高的策略展开讨论。

关键词：高年级数学；效率；策略

小学高年级，尤其是六年级的教学，相较于低年级来说，对数学思维逻辑和空间思维的考查具有更高的要求，但是就目前的形势来看，仍有很多教师没有意识到这一点，在数学教学思路和方法上仍然采用陈旧的传统方法，没有任何革新，因此，找到提高小学高年级数学教学效率的方法迫在眉睫。

一、提高实践在教学活动中的比重，使理论联系实际

任何教学活动的开展其最终目的都是为生活实际服务，尤其是数学这门对抽象思维逻辑要求极高的工具性学科更是如此，教师在数学课堂所讲授的理论知识如果不能应用到实践中，就会导致数学知识被架空，教学效率也会大打折扣，因此，随着教学改革的推进，数学教师应该及时转变思路，提高实践在教学活动中所占的比重，让学生在动手的过程中加强对理论知识的巩固，同时也能提高自己的实践能力。具体来说，学生不仅要成为课堂教学活动中的参与主体，还要成为实践探究中的主体，教师应明确学生在教学过程中的地位，为学生提供生活气息浓厚并且紧密围绕课本数学知识的实践课题，让学生通过感官去更加真实地感知数学知识是如何通过实践一步步得出的，使学生在实践过程中提高思维敏捷性。

例如，在人教版小学六年级数学教材上册中关于“圆的周长”这部分内容中，教师可以让学生自己选择生活中的一种圆形物体带到课堂上，引导学生通过绳测法等多种方法去测量圆的周长，并将实践结果与书本上的结果进行比对，从而提升学生对数学知识的认可程度，引导学生从实践中发现数学知识运用的乐趣，这对于好奇心旺盛的六年级学生来说是非常有效的。

二、以多媒体设备为媒介开展多元化教学

1.运用多媒体设备吸引学生注意力

小学高年级数学虽然在内容上已经由可感形象转向抽象思维了，但是对于小学高年级的学生来说，仍有一部分达不到这个要求，因此，在小学高年级数学教学中，采取一些合适的辅助手段是十分必要的，多媒体就是在新课改浪潮中脱颖而出的一种优秀辅助教学工具，并且在近年来已经日臻成熟，在小学高年级数学教学中发挥了极大的作用，数学教师通过运用多媒体技术，将与课本知识相关的图片、音像等以真实可感的形式传达给学生，与教师口述和板书这种传统教学方法不同，多媒体改变了数学知识的质感和构建，可以极大地吸引学生的注意，激发学生潜在的好奇心和探索精神，从而提高教学效率。

2.运用多媒体增加课堂容量，加强对学生的引导

在小学高年级，特别是六年级的数学教学中，数学知识的感悟对于学生的抽象思维能力有了一定的要求，这就对数学教学产生了较大的困难，然而利用多媒体，这些困难便能迎刃而解，教师可以利用多媒体营造出良好的教学氛围，对于那些抽象的、纯数学的知识在多媒体教学情境下能够得到突破。

例如，小学六年级数学教材上册中关于“长方体和正方体”的内容，教师在讲授长方体和正方体表面积的同时，可以利用多媒体将长方体和正方体展开，让学生观察展开后的图形中哪些面的面积是相等的，展开后图形的六个部分分别是原来的哪个面（上、下、左、右、前、后六个面），学生通过多媒体对长方体和正方体有直观的感受后，再来计算表面积的计算方法就容易得多了，教学效率也得到了巨大的提升。

三、鼓励学生勇于质疑

对于小学低年级学生来说，数学教学强调的是对理论知识的传授，学生要做的更多是课堂上认真听讲，而对于小学高年级学生来说，数学教学强调的是对学生抽象思维和立体思维的考查，学生不仅要做到认真听课，更要对理论知识和相关的问题能表达自己的想法和见解，并能对疑惑之处勇于质疑。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”因此，教师在课堂上应鼓励或引导学生勇于对讲授的内容提出质疑，教师和教材并不是绝对的、不可违背的权威，学生若在学习过程中对于教师和课本过度依赖，则会慢慢限制自身思维探索的深度和广度，从而导致创新思维渐渐退化。总而言之，教师在课堂上，应预设让学生能够进行质疑和提问的环节，不管学生提出的问题是否值得思考，教师应该摆正心态，从积极的方面给予学生鼓励并认真解答，不能含糊其辞。比如，在人教版小学六年級数学关于“圆柱和圆锥”的章节中，教师可以引导学生对圆柱和圆锥的异同点进行提问，让学生在提问的过程中逐渐发现圆柱和圆锥在何处有相似的属性，在何处又完全不同，使学生在提问的过程中培养了勇于质疑的自信，而且能巩固课堂上学到的数学知识。

总之，随着新课改的浪潮越来越大，教师应当在教学过程中发掘多元化的有效策略提升学生学习的主观能动性，使他们能够培养严谨的数学思维和多样化的数学思路，从根本上提升数学教学效率，本文就小学高年级数学教学效率的提高进行了详细的分析，希望给广大教师一点启示。