美术教学中的兴趣激发

张伟

摘 要：啟发、提高学生对美术的学习兴趣，就是激发学生学习美术的欲望和动力。在美术教学中，教师首先要从自身做起，更新观念，改革教学方法，以最有效的方法和措施提高学生的学习兴趣，充分激发学生学习的欲望和动力，才能创造出更好的教学成绩。

关键词：美术教学；兴趣激发；启发式教学

教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学习、探索真理的欲望。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，启发、提高学生对美术的学习兴趣，就是激发学生学习美术的欲望和动力。新课改提倡激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在美术教学中，学生产生了学习兴趣，就能变被动为主动，变消极为积极，就会以最大精力最有效地学习、掌握、运用相关的知识技能，并较好地完成作业，这对提高美术教学效率具有重要的作用。

在大力提倡素质教育的今天，作为一线老师，所肩负的责任更大，作为美术老师，要认清自己的工作意义和担负的责任，应该从传统的、旧的教学模式里走出来，解放教育思想，尊重科学，切实从实际行动上改革美术教学方法，不断激发学生的学习兴趣，提高教学质量。以下几种教学方法就能很有效地激发学生学习美术的兴趣。

一、启发式教学

启发式教学就是充分发挥学生的形象思维和逻辑思维能力，学生在老师的引导下，独立思考问题，从中培养学习的自觉性和主动性，从而激发学习的兴趣。比如命题画《家乡美》，老师可以先问学生：喜不喜欢自己的家乡呀？你的家乡都有什么景色呀？教师还可以用多媒体展示全国乃至世界美丽的家乡图片，通过提问引导学生对家乡的认识和回忆。最后老师说：想不想把它画出来呀？这样学生的积极性就被调动起来了。

二、参与性教学

探究性学习中，师生互动、各抒己见，求同存异，可以大大激发学生的学习兴趣。教学中老师可以让画得好的学生到黑板上作画，当场演示给其他同学看，既直观，又能激发学生的学习兴趣；或者师生共同完成一幅画，让学生大胆参与并展现自己；点评学生作品时让学生之间先互评，再让学生自评。给学生时间和机会参与教学，让他们有学习知识的主动权、自主权，师生合作协调、相互学习，可以充分调动学生的学习兴趣。

三、演示法

美术教学中的演示法是老师在课堂上边讲边画的教学方法，它是实际示范操作与语言解释相结合，按正确的步骤和方法完成绘画。学生一边听一边看，可以直接观察、接触到老师的画面，从中激发学生的学习兴趣。另外，教师还可以在讲新的绘画种类之前找些好的范画，展示给学生欣赏。学生看到这么美的画面一定很感兴趣，同时，也会初步了解和认识它的绘画效果和方法。演示教学法在美术教学中起到重要的作用，它既直观，又起到事半功倍的教学效果。

四、实践式教学

教学不应该只是站讲台的教学，特别是美术教学更应该让学生走出教室，走向自然，欣赏小桥流水、蓝天彩虹、红梅和白雪、怪石奇峰……清代王夫之说：景中生情，情中含景。这样的情境激励，学生才能做到“景中有画，画中有景”。郑板桥画竹，就是由于他非常爱竹子，在竹园里经常观看，才赋予竹子以情感，才有“眼中之竹”“胸中之竹”和“手中之竹”到“画中之竹”。比如，学习风景绘画时，老师可以领着学生到大自然中去，让学生亲身体验，去发现美、表现美。从实际教学中可以看出，实践式教学非常受学生的喜爱，不但能激起学生的绘画兴趣和热情，而且能丰富学生对世界的了解和认识，增长知识。

五、情境激励法

情境激励法是在教学中老师为学生精心选择和设计一定的充满感情色彩的情境，以激励学生表现物象的主动性、积极性和创造性的方法。如，老师在上创作课时，可以听贝多芬的钢琴曲《黎明》，那短促跳跃的节奏和明亮灵巧的快速音阶，描绘万物苏醒、生机勃勃的情景，充满了对大自然的热爱和赞美。又如，我国唐代柳宗元的《江雪》，全诗仅四句：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”还有“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”等等，真是诗情画意。这些都可以先让学生欣赏，通过情景的激励，激发学生绘画的兴趣。

六、多媒体教学

多媒体是现在教学中应用很广泛的教学设备，既直观又生动，知识易接受又能很好地调动学生的学习积极性。多媒体教学是现在教育不可缺少的重要组成部分。

除了日常教学以外，老师还可以开展丰富多彩的活动，如庆祝节日举办画展；定期举办学生交流画展；举办学生电脑绘画大赛；制作手抄报以及教室美化等，老师要组织学生积极参与各项活动，并对每一次活动进行总结、评价，对表现好的学生进行表扬，对学困生进行鼓励。学生在活动中不但能展示自己的才艺，还能大大提高自信心和学习美术的兴趣。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”学习兴趣的激发、维持和强化，主要靠老师，老师应该本着教好书育好人的态度，多想一些好的激趣方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，培育更多的优秀人才。