小学语文教科书插图的优点和弊端

周晓丽

摘 要：小学语文教材的插图在当前语文课堂教学中存在很多问题，主要表现在插图的形式过于简单、生硬，同时插图所表现出的文章已经和文章实际内容不太相符。众所周知，小学生对图画的敏感程度远大于文字，这样的插图设计就让学生在学习时无法准确地领会文章主旨，非常不利于他们掌握文章知识，同时也给教师的教学造成了一定的困难。但凡事有弊必有利，小学语文教科书插图也具有很多的优点，例如，内容简洁明了、精神积极向上、色彩搭配效果良好等。对小学语文教科书插图的优点和弊端进行分析，并提出小学语文教科书插图的改进策略。

关键词：小学语文；好奇心；性格特点

一、小学语文教科书插图存在的问题

1.缺少童趣与幽默

如今的小学生好奇心越发强烈，对图片的兴趣也远远大于对文字的兴趣，如果插画缺少童趣和幽默，便会降低学生对整个语文教材的兴趣。对于年级较低的学生而言，比较有意义、有趣的、可以激发他们联想和想象的插图更能吸引他们的注意力，因此，在绘制小学语文教科书插图的时候，对不同年龄的学生选择不同的插图制作方式和制作风格，因为文章的插图会影响学生对文章内容的理解和兴趣点，所以应格外注意插图的布置方式和风格样式。对于较低年级的学生，可以绘制卡通插画，而对于年级较高的学生，插图应力争简洁明了。同时，在插图的布置上，应采用分散式的小插图，便于在文章的各处吸引学生的注意力。

2.插图不符合文本内容

在如今许多的小学语文教材中，插画都没有和文本内容做准确的对接，究其原因，是插图的制作流程过于程式化，重视文本内容而轻视插画内容。小学生的想象力是无穷的，如若插图和文本内容不相符，就极易使学生根据插图联想其他的内容，对文章文字内容的理解便会产生变差甚至是误解。因此，插图的绘制要紧扣文章内容，服务于文章中心内容的表达。

3.插图不符合课文意境

插图不能准确地表达文章意境，会让学生在理解时对文章中心含义产生分歧，而课文内容中所包含的中心思想就会被解读成各种各样的“版本”，非常不利于教师对课本内容的总结和概括。与此同时，小学生的好奇心较重，且比较顽皮，如果插画的内容与他们实际生活中遇到的某一种事物或某一件物品相似，就容易造成小学生对插图内容进行主观上的改动，以符合自己内心对于插图的定位，这样的做法并非是由于学生不尊重教材，而是因为插画的内容与课文意境相去甚远，无法吸引学生的注意力。

二、语文教材插画的优点

1.插图内容简洁明了

小学语文教科书插图中，简洁明了是一大特点，这也是由于小学语文文章解读难度较浅，中心思想比较好总结的缘故。简洁明了的插图内容会使教材内容看上去简单易懂，这就让小学生在潜意识里乐于接受这样的教材。同时，简洁明了的插图更能直观地表现文本内容，学生在理解文本内容时遇到的各种问题都可以在插图中找到答案。

2.插图所表现的精神积极向上

这是小学语文教科书插图中最重要的特点。上下五千年的历史文化铸就了我国伟大的民族精神，这种民族精神在小学语文课本的插图中有着非常明显的表现，小学生看图胜过看枯燥的文字，通过这些富有我国民族精神的插图，可以更深入地影响小学生的思想，培养他们积极向上的民族精神。

3.插图在课本中的颜色多为暖色，让学生乐于接受

在艺术绘画领域，颜色分为冷色和暖色两种，暖色调的插图会让小学生感受到温暖、舒适，乐于接受。同时，让小学生多看一些暖色调的插图会潜移默化地影响他们的内在品质，帮助他们营造“温暖和谐”的精神生活，产生对美好生活的向往。

三、改进小学语文教科书插图的建议

1.绘制教材插图的出发点应是符合小学生自身的性格特点

简单易懂而能使学生快速理解的插图才算是成功的插图。小学生无论是在认知能力还是思维方式上都和大人有着很大的不同，他们乐于接受所有外界赋予他们的影响，因此，小学语文的插图还要做到在思想表达上积极乐观。同时，注重趣味性和色彩搭配也是插图制作需要注重的点，色彩的选择上多采用亮色和纯色，不可使用对比度太大或太小的颜色搭配形式，但对于不同年龄段的学生，颜色的搭配也要不同。

2.教科书插图的表现手法应符合课文类型

在语文教材中，插图的表现手法多种多样，而插图不同的表现形式也体现着插图之间不同的特点，如何在文章的合理位置合理地添加不同表现形式的插图，或是融合各种形式的插图，是每个教材插图绘制员都应该注意的问题。对于插图没有很大的创作空间的文章，如比较严谨的说明文，就应做到循规蹈矩，采取实物图像或是照片来表达文本内容，增强文本内容的权威性和可读性。

3.取其精华，去其糟粕

基于上文所提到的小学语文教科书插图的优点和弊端，教材编排人员应取其精华，去其糟粕，对于不同的文本内容进行不同的插图绘制和格局分布，融合当前小学语文教科书插图的优点，改进当前小学语文教科书插图的缺点，累积各种教学资源，提高插图绘制能力和色彩搭配能力，通过各种有效的途径更好地发挥插图在教材中的作用。

总之，教材中的插图一直是最吸引小学生注意力的地方，插图制作的好坏有时会直接影响学生对整本教材的喜爱程度。插图的制作一直是教材编写中的重要一环。因此，在教材编写时，编写人员一定要以小学生为中心，以提高小学生的阅读兴趣为基本出发点，只有这样才能让小学生喜欢上教材，进而喜欢上语文这门学科。

参考文献：

[1]李立安.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].小學教学参考，2011（18）.

[2]陈小军.小学语文课堂教学有效性策略探微[J].中华少年（研究青少年教育），2013（3）.