小学体育课如何吸引学生

林磊

摘 要：体育教学的目标是使学生的道德、智力和体质全面发展，在教学过程中，教师应采用不同的方法来吸引学生，有针对性地提高学生的兴趣和积极性，最终促进学生全面发展。

关键词：体育教学；磁化；变化；感化

教育的目的是使学生的德、智、体、美、劳全面发展，在教学中，教师针对学生在观点、信念、情感和意志品质等方面的不同，采用不同手段来吸引学生，提高学生的兴趣与热情，从而提高教学的质量与效果。但是，如何做到真正吸引学生呢？我认为主要有以下几点：

一、“磁化”是前提

“磁化”就是增强教学的吸引力，从而牢牢吸引住学生。现代教育家Robert Travers说：“教学是一门独特的艺术。”教师在教学中的表现，能够表现自己的能力和真情实感，某种程度上就像演员一样。在我看来，学生缺乏对体育的兴趣，不能责怪学生，最好看看自己有没有为他们做什么。要想收到实效，第一要务是提高自身教学的吸引力，将学生的心“磁化”，牢牢地吸引住，使学生乐于学习，“教”与“学”形成凝聚力，形成师生共鸣。

二、“变化”是关键

教师在教学中，还应根据学生的实际情况和教学内容的不同特点，善于改变，采取灵活的教学方式。

1.把猜谜、讲故事引进体育课

当前的体育课，基本上都是教师讲解示范，学生模仿练习。这样的教学方法枯燥、单调，完全吸引不了学生的兴趣，一旦学生过了新鲜期，就会产生厌烦心理。如果采用提问式的教学，便可以得到较好的效果。例如，针对低年级学生的好奇心、喜欢谜语和故事，可以用猜谜语的方式引出教学内容，这样做，一个谜语，就引起了学生的注意，调动了学生的积极性。

2.做一些集中注意力的练习

低年级学生年龄小，容易分心，上课时候经常“人到心未到”，注意力不集中的情况比较严重，有时甚至连队都排不好。针对这种情况，教师可以编写一些艺术体操，配合音乐进行练习，模仿动物的动作，也不失为一种新颖、有趣的练习方式。

3.多采用小型竞赛

教师还应抓住小学生常常热衷于一些小比赛的特点，组织一些趣味竞赛，如：普通的跑步可以演变为直线跑、接力跑、S型跑等；单脚跳可演变成跳进去拍人；垒球投掷可变为用发射炮弹打坦克或飞机的比赛，在激烈的比赛中学生可以更好地投入。再举一个例子：一个学生在走廊玩，另一个学生在后面“偷袭”，于是我们看到了被偷袭学生的快速反应和双方激烈的追逐，直到两人都气喘吁吁。这种学校里的常见场景使我经常产生思考：为什么学生的反应在学习的时候不能这么快？为什么学生在练习耐力跑的时候不愿意这么卖力？其实，学生在轻松愉悦的游戏中，才会显露出自己的心理特点，如果教学的时候能够有针对性，就能极大地激发学习意识，教学效果就会大大提高。

三、“感化”是目的

在教学中，教师要客观公正地对待每一位学生，使他们感受到教师的关怀。特别是对于一些问题学生，老师只要给他们全部的爱，对他们理解、尊重和信任，注重他们的进步，经常作出肯定和表扬，就能使学生发生转变。在我的班里就有几个这样的问题学生，他们的普遍特征是：不遵守纪律，学习不认真，听不进教师的批评教育。李同学就是典型之一，有一段时间经常逃课，老师经常找他，但他看到老师就躲起来，老师都拿他没办法。在一次课外活动中，我特意靠近他：“李同学，你的身体协调性很好，欢迎你加入我们的体操队。”一听这话，他来劲头了。听到这个，他顿时来了精神。简单的肯定和表扬之后，我换了话题：“老师能和你谈谈吗？我们到那边草地上坐坐吧？”此时他正兴致高昂，于是非常听话地跟着我来到草地上坐下。“其实老师没有什么朋友，你的表现又不错，所以老师想和你交個朋友，可以吗？”他说：“老师，其实我也很孤单，想有朋友一起玩，可是同学们都不喜欢和我玩，而且爸爸妈妈又一直不在家了，我很想他们，想跟着他们，可是学校不允许，所以我只好天天逃课了。”我说：“原来是这样啊，老师非常理解你的行为，不过你觉得逃课这种行为合适吗？还有，你有没有想过为什么同学们不和你玩？”他说：“不，前段时间我受伤了，同学们都还是很关心我的，但是我的伤好了以后，他们……”不知不觉我们在草地上聊了将近一个小时。经过这次交流，李同学终于愿意上课了。有一天放学路上，忽然后面有人大声喊道：“林老师，我最喜欢你了，也最喜欢上你的课了。”我回头一看，原来是李同学。听了这话，我突然感觉到，这让我觉得老师这个职业是那么的神圣、自豪，更坚定了我作为一名教师的信念。

长期的教学实践让我有了更深的体会，我们广大体育教师，应该带着高尚的情操、渊博的知识和健康的体魄，并以完美的示范，给学生一种积极的、潜移默化的影响。我们教师应该采取恰当的方式吸引学生，使学生可以积极地、全身心地投入学习，培养学生热爱祖国、热爱人民的爱国主义精神，团结奋进、守法爱法的集体主义精神，互相尊重、诚实守信的道德品质，独立自主、善于创造、顽强拼搏的意志品质，还有乐观开朗的个性和不屈不挠的良好心理素质。这就需要我们教师有针对性地采取手段，保持学生的兴趣，使学生养成自觉参加体育运动的好习惯，培养独立锻炼、科学锻炼的能力，为自己的身心健康和终身体育打下扎实的基础。

参考文献：

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