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浅谈高中英语阅读理解猜词技巧

2017-06-13袁珺

校园英语·中旬 2017年5期
关键词:阅读理解高中英语

袁珺

【摘要】在高中英语阅读中难免会碰到一些生单词,生单词障碍会影响学生阅读速度和理解程度。如何有效清除生单词障碍,准确把握文章主旨尤为重要,本文介绍了猜测生单词的技巧,意在提高学生英语阅读能力。

【关键词】高中英语 阅读理解 猜词技巧 词义猜测

一、引言

就英语学科而言,“得阅读者得高考”。因此,英语阅读理解一直以来都是高考英语的重中之重,是考生取得高分的关键。然而,高考阅读理解所选文章体裁多样化,题材广泛化,而且具有时代性,即使你掌握了大量的英语词汇,也会在阅读中遇到生僻的单词,而且词义猜测题也是高考考查题型之一。因此,在高中英语阅读教学中,我们必须教导学生正确推断词義的方法,以及着重培养他们把握词义的能力。以下是所总结的应对高中英语阅读理解中的生词妙招,以期待对高中学生学习英语有一定的帮助。

二、英语阅读理解猜词技巧

1.淡化法。淡化法是指淡化对原文理解影响不大的生词。在做阅读理解题目时,除了讲究做题效率,阅读速率也很重要,因为考试时间是有限的。不能因为某个不重要的单词而耽误了做题的速度。在阅读过程中,考生在遇到对句子、段落乃至文章大意影响不大的单词时,可以淡化,甚至忽略不计。

例题1:James began preparing for the upcoming NBA playoffs by using social media less in order to avoid outside distractions, reported The Associated Press.

分析:playoffs是生词,但是这并不影响对整个句子句意的理解,大家都熟悉NBA(National Basketball Association)是全美篮球协会,那么可以推断出playoffs应该接近“比赛、竞赛”之意。正如所猜测,playoffs是“季后赛”的意思。

2.语境法。语境法是指通过上下文语境来推断词义。《普通高中英语课程标准》(实验)对于读的语言技能作了明确具体的规范,其中对词义推测能力的培养是这样阐述的:学生在阅读过程中,“能通过上下文克服生词困难,理解语篇意义”;“能通过文章中的线索进行推理”;“能根据上下文猜测不熟练的语言现象”等等。理解单词的确切词义,必须结合语境上下文,才能领会其深层含义,体会语言的内涵。根据上下文准确确定词义是衡量一个人语言能力的重要标准之一。

(1)通过标点符号猜测词义。标点符号具有不同的作用,表达不同的含义。推测生词词义时常可利用“—”,“()”,和“:”等标点符号。这三种标点符号往往是对前面的内容作进一步解释或补充说明。

例题2:In leukemia – one kind of cancer – too many white blood cells are produced in the body.

分析:由破折号之后的解释内容one kind of cancer,可以推测leukemia是一种癌症。再根据后面white blood cells,我们进一步可以推断leukemia是“白血病(血癌)”的意思。

例题3:The dress code for boys is clear and strict – shirt with tie or suit jacket, pants in cold weather and shorts in warm weather.

分析:由破折号后面的内容shirt with tie or suit jacket, pants in cold weather and shorts in warm weather,可以推断dress code是“着装要求”的意思。

(2)通过日常常识和生活经验猜测词义。有些生词只要我们运用日常常识和生活经验就能猜测出其词义,用不着很费力地刻意背诵单词词义或者查字典。

例题4:Mary was very sad when her grandfather died, but thanks to the inheritance her grandfather left her, she could afford to go to college.

分析:根据常识,我们不难推断出爷爷死后留了遗产给Mary,她才能够上大学。因此inheritance的意思是“遗产”。

例题5:Heavy traffic has become a big problem in many Chinese cities. But which city is the most congested? Beijing took the title in 2015, according to a recent survey by AutoNavi, a leading navigation company in China. … Beijing is considering new policies to ease the pressure on roads.

分析:众所周知,交通拥堵是中国大城市所面临的一个严峻的问题,首都北京尤为严重,因此,可推断congested为“拥堵的”意思。北京交通拥堵,那么可推测出北京正在考虑出台一些新政策来减轻路面上的交通压力,因此,可判断ease是“减轻、减缓”之意。

(3)通过因果关系猜测词义。在句子或段落中,如果两个事物、现象之间构成因果关系,我们可以根据因果关系猜测生词的词义。表示因果关系的信息词有because,as,since,for,so,thus,as a result,therefore,so that等等。

例题6:I found I was paying too much attention to the job and thus sacrificed my rest time.

分析:由thus可知,前后是因果关系,可推断出sacrifice的词义为“牺牲;失去”。

(4)通过例子猜测词义。在语篇中,经常要举一些例子来解释说明前面较难理解的单词。在许多情况下,可以借助短文中的例子来猜测有关生词的大意。在文中,会出现一些连接性的词,如:such as,like,especially,particularly,for example,for instance等等。

例题7:Electricity is sent out to homes and factories over wires, but it cannot be sent for long distances because it leaks out of the wires. Insulators, especially rubber, glass, and wood, are used to help prevent this leakage of electricity.

分析:從especially后面所列举的例子rubber、glass、wood可知,insulators意为“绝缘体”。

(5)通过定义或释义猜测词义。某些文章,尤其是科普类体裁的文章,通常会对一些关键术语下定义或释义。根据所下的定义或释义可推断出生词词义。常用来下定义或做解释的信息词有to put it another way,in other words,namely,or,thats to say,i.e.,that is,consist of,refer to,is (are) called,means,is,is referred to as等。定语从句、同位语(从句)也能起到解释的作用。

例题8:This photo was taken by a drone, the “fly camera”.

分析:通过后面的同位语the “fly camera”,可猜测drone是“无人机”之意。

例题9:An animal with four feet is referred to as quadruped.

分析:根据定义可知quadruped是“四足动物”。

(6)通过反义词猜测词义。对比是描述、说明事物的常用方式。当句中含有but,however,yet,though,although,while,instead,unlike,on the other hand等表示转折意义的词时,前后含有对比意义,由此可以猜测生词词义。

例题10:Bob and Kate were as different as night and day; he was taciturn but she was talkative.

分析:but表示转折,说明前后两种情况形成对比,talkative(健谈的)和taciturn是反义词,故taciturn是“沉默寡言”的意思。

(7)通过同义词或近义词猜测词义。作者可能会利用一个近义词或者同义词去解释另一个更难的词,以便使他的文章意思更清楚,而与之相关的近义词往往出现在同一句或者同一段落中。

例题11:The pupils assembled in front of the school hall. They came together to listen to the headmaster announce the result of the sports meeting.

分析:第二句有came together(聚到一起),很明显学生们是“聚集到”学校大厅前听校长宣布运动会的成绩。故assembled是“集合;聚集”的意思。

3.构词法。构词法是指通过词的构造来弄懂生词的含义。通过构词法考查生词在高考中日益增多。如:In China, chain restaurants – especially the big multinational ones – are cool. Going to Starbucks, for example, is a status symbol. It not only says, “Im rich enough to buy this overpriced coffee,” but also, “Im cosmopolitan enough to be part of globalization.” 这段话中就有多个单词涉及构词法知识。所以学生必须掌握构词法,利用联想,建立语义网络,扩大词汇量。

(1)通过前缀猜测词义。

例题12:Thieves may take advantage of the opportunity to visit, while the monitoring systems on campus are still imperfect. Moreover, we cannot exclude the possibility of criminals entering campuses. Then, neither property nor personal safety would be guaranteed.

分析:根据词根perfect(完美的),结合前缀im-(否定),再结合语境,可以猜测出imperfect的意思是“不完美”。看到exclude,会联想到include(包括,包含),结合前缀ex-(出,出去),再根据语境,可猜测出exclude与include是反义词,exclude是“排除”的意思。

(2)通过后缀猜测词义。

例题13:In normal times, the lower rate would stimulate the economy by making it cheaper for Americans to borrow money through credit cards, to expand a small business, or to get an adjustable rate mortgage.

分析:根据后缀-able意思是“可以被……的;能够被……的”和adjust(调整;调节),很容易猜测出adjustable是“可调整的;可调节的”意思。

(3)通过复合词的各部分猜测词义。

例题14:Although many of my classmates used to complain about having to wear such heavy and unfashionable clothing, when I look back on it now, I actually miss those big-pocketed and loose-legged school uniforms.

分析:根据合成词中的big(大的)和pocket(口袋),我们可以推测出big-pocketed的意思是“大口袋的”。根据合成词loose(宽松的)和leg(腿),我们可以推测出loose-legged的意思是“阔腿的”。

例题15:The schools dress code is not just a part of our schools rules, but it has become part of American social values, even though its time-consuming and energy-consuming.

分析:根据合成词中的time(时间)和consume(消耗;消费),可以推出time-consuming是“耗费时间的”意思。根据energy(精力;能源)和consume(消耗;消费),可以推出energy-consuming是“费精力的;能源消耗的”的意思,不过根据语境,此处意思是“费精力的”。

三、结束语

掌握了猜测词义技巧也就能够更容易把握文章主旨大意以及细节理解,但是值得注意的是词语不是孤立存在的,猜测生词的意義时应该有机地结合上下文语境,这样才能更准确地把握作者的写作态度和文章的主旨大意。另外,以上这些猜测生词技巧不能单一使用,必须多种方法综合使用方能发挥更好的效果。

参考文献:

[1]陈剑霞.应对英语阅读理解中生词的策略[J].基础教育外语教学研究,2008(6):52-54.

[2]雷静.浅析英语阅读理解生词猜测技巧[J].黑龙江科技信息,2011(12):138-138.

[3]石红.浅析学生阅读能力的培养[J].泰州职业技术学院学报,2002.2(2):52-54.

[4]赵丽娜.新课程标准指导下英语阅读教学的感悟[J].读与写:教育教学刊,2012(4):79-79.

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