培养幼儿观察能力的实践与探索

潘琴

摘 要：观察力强的孩子，可以获得更丰富的知识，所以，每个幼儿教师及幼儿家长都必须重视对幼儿观察力的培养。那么，怎样培养幼儿的观察力呢？提出几点基本建议，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：幼儿；观察力；兴趣

众所周知，观察是人们认识事物的重要途径，也是人们发展智力的必要条件。对幼儿来说，观察是发展他们智力的重要途径，观察力的强弱对于孩子掌握知识、发展智力极为重要。毋庸置疑，观察力强的孩子，可以获得更丰富的知识，所以，每个幼儿教师及幼儿家长都必须重视对幼儿观察力的培养。那么，怎样培养幼儿的观察力呢？本文提出几点建议，希望能起到抛砖引玉的作用。

幼儿年纪尚小，培养他们的观察能力不能操之过急，不可能一蹴而就，关键要结合幼儿的心理特点来培养他们的观察力，这样才能收到事半功倍的效果。

一、调动幼儿观察的兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师。”如果事物的一些特性能够引起幼儿的兴趣，那么这时无须幼儿教师的指导，幼儿自己也会全神贯注地加以观察。例如，幼儿会蹲在地上久久地观察蚂蚁搬运粮食的情景，一个人静静地翻阅有趣的小人书。因此，幼儿教师指导幼儿观察的对象本身要有一定的吸引力，这样才能激起幼儿积极地去观察的强烈意愿。比如，可以引导幼儿观察一些色彩鲜明的物体或者神奇的物理现象，这极易调动幼儿的观察兴趣。幼儿教师也可以运用富有感染力的语言来引导孩子进行观察，如鸟儿会飞是因为它们有一双翅膀，引导幼儿去观察鸟之所以能够飞翔除了有翅膀还有什么，这样必然会吸引幼儿去观察树上的小鸟。

二、教会幼儿学会观察事物的方法

观察既是一种有目的、有方向的活动，也是一种有计划、有组织的行动。幼儿自行的观察没有目的，不能遵照一定的观察计划行动，经常是一件事物的某个外部特征引起他们的兴趣，然后开始对它进行观察，至于从哪几个方面去观察，最后要获得什么，事先都不能预料，而且观察很不细致，往往是见显不见隐，见近不见远，见大不见小，对事物左右方位的变化以及人物表情常常忽略不见，一旦对观察事物失去兴趣，观察活动也随即终止。因此在指导幼儿观察时，要使孩子尽量运用各种感官去感知物体，同时要使孩子有系统地按一定顺序去观察：由浅入深、由易到难、由表及里、前后左右、上上下下地仔细观察。如：孩子都喜爱玩水，我侄儿每每洗手时就会想方设法玩，一开始我不会给他什么引导，只是在一旁观察其如何玩，让他探索水怎么变成泡泡，怎么变浑浊了。当他发现水的流动性后我会给他一些器皿，他会装满又倒出来，反反复复，逐渐他又发现了水从高处滴落会飞濺。找合适的天气，我便带着侄儿穿上雨衣、雨鞋去淋雨、踩水，进一步巩固其对水的认识。

三、鼓励家长有意识地培养幼儿的观察能力

培养幼儿的观察能力不完全是幼儿园的责任，幼儿家长也要参与其中，事实上，幼儿家长有着培养幼儿观察能力的先天优势，因为家长与幼儿接触的时间更长。幼儿园教师要争取家长的配合，对家长进行一些简单培训，使家长在家中也能对孩子进行有针对性的观察力培养。比如，家长和孩子吃过晚饭后，带着孩子走到街上看看大路上有哪几种电动车，它们有什么不同的特点，比如大小、颜色、形状等。引导孩子看看路上的房子有什么特点，远看像什么，近看像什么。这样的引导不仅可以让孩子有针对性地进行观察，还能引导孩子发挥想象力。在假日里，家长要带着孩子去公园看看花草树木，观察小鸟的生活，这样还能拉近孩子与大自然的距离，培养他们热爱生活的品质。再比如，家长要多带孩子去动物园，让孩子观察动物园里的老虎、狮子、鸵鸟等动物，要引导孩子说出自己的想法。孩子的想象力天马行空，不仅在无形中提升了观察能力，还激发了他们的想象思维。在有条件的情况下，家长还可以和孩子进行长时间观察，比如在家中养一些蚕宝宝，让孩子观察蚕宝宝的生长变化，或者养一些金鱼，让孩子观察金鱼的生活习性。总之，家庭生活中有很多可供幼儿观察的素材，家长要多为孩子创造机会，培养孩子善于观察的能力。

具备观察能力是提升一个人智力的基本条件之一。幼儿处于极好的可塑造时期，对他们进行观察力培养，对他们的未来发展有着广泛而深远的意义。幼儿教师和家长要一起合作，努力挖掘可供幼儿观察的素材。日常生活能为孩子提供丰富的观察源泉，因此，我们要注意选择日常生活中孩子能理解的事物启发他们思考，从小养成孩子观察事物的兴趣，掌握简单的观察办法，发展他们的观察能力，为他们的长远发展做好铺垫。

参考文献：

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