小学版画教学中培养学生美术素养的三点尝试

陈海燕

学生的美术素养，主要包括美术丰富的想象力、美术作品的创造力、艺术作品鉴赏能力和美术精神等等，美术素养的范畴广泛，内容繁多，需要教师不断地探索和努力，在小学美术版画教学中培养和提升学生的美术素养，提高学生的艺术欣赏能力和创造力。

一、提供版画材料，倡导学生积极发表看法

要从深层次面培养和提高学生的美术素养，单单依靠教师资一人的努力和奋斗，是远远不够的，还需要学生积极参与教师的课堂，在美术版画课堂上积极、大胆地发表自身的看法。许多美术灵感和想法的获得，美术素养的培养和提升，都可以来自对他人艺术作品的鉴赏和分析中，还可以来源于自己内心真实想法的表达过程中，有的言语经由心中而出，到达口边，便也给了人一种灵感和启示。学生对于特定版画的欣赏和真实想法表达，对于学生美术素养的培育和提升，至关重要。

例如，在小学美术版画教学活动里，教师可以选择一些富有精神内涵和丰富想象力的版画，在课堂上提供给学生进行思考和分析，鼓励学生积极发表自身的看法和想法，和看到版画藝术作品时的所感所想。如，选择水果为素材的版画，可以是各种版画。水果可以选择苹果、香蕉、芒果等，教室可以随机选择一副关于水果的版画作品，用多媒体展示出来，倡导学生积极发表想法，说出内心的真情实感。对于水果的版画作品，一般的学生，第一感觉就是版画的激发功能，水果的版画作品能够激发学生的食欲，引起学生对水果的胃口，这是从关于水果版画的第一印象出发，这是典型的呼起学生味觉的表现。再者，透过现象看本质，看到关于水果的版画，学生还能够回味起水果的香味，这是时候，从视觉上的感官意识已经转化为学生的嗅觉感官。通常情况下，对于一件美术版画作品的鉴赏，都会从多个角度、多感官方面出发，这能够培养和提升学生的美术作品鉴赏能力和想象力。

提供版画材料，倡导学生积极发表看法。这是在小学版画教学中，为了培养和提升学生的美术素养，教师可以进行的一点尝试，其对学生艺术作品鉴赏能力的提高，发挥了关键性的影响和作用。

二、多色彩选择，鼓励学生发挥想象

色彩的选择和形成图像想象，是学生在美术课堂中应该具备的基本素养。它要求学生具有丰富的想象力，在还没有形成版画之前，就能够先知地想象出版画形成的样子，并且能够说明想象出的原因。在进行一副版画的制作时，通常都会面临色彩选择的窘境，对于一些版画的细节问题，色彩的选择非常重要。不同的色彩，能够起到不一样的视觉效果，还会给人以不同的感觉和韵味。

以帽子版画的装饰物色彩选择为例，对多色彩的选择进行一定的分析和阐述。对于一副帽子版画制作，俗话说，一花一世界，从一个小细节中就可以凸显出许多的东西，比如说，关于帽子版画装饰物的设计和色彩选择，这一点，在整个帽子的版画设计中非常重要，一副好的版画艺术作品，作者必然是在许多细节之处下大功夫，绝不错过一个细节，只有将细节的美丽真正展示出来，才能算是一副成功的美术版画作品。教师以帽子版画中蝴蝶结的色彩选择为课堂探讨对象，教师选择多种颜色供给学生选择，其中，可以包括暖色调和冷色调，如黄色、白色、红色、天蓝色、粉红色等等，教师可以告诉学生黄色代表了温馨，白色代表天真和纯洁，红色象征着青春和活力，天蓝色体现出淡雅，粉红色展现出浓浓的少女情怀。教师鼓励学生不断思考，根据帽子的整体布局设计，充分发挥想象，选择出一种与帽子整体布局相吻合的色彩，进行分析和对比，最终综合学生的意见和想法，选择一种最适合的色彩，将其美丽在帽子蝴蝶结的设置中表达得淋漓尽致。

多色彩选择，鼓励学生发挥想象。色彩的选择，对于一副美术版画的设计，尤为重要，特别是在一些小细节中，色彩的选择，能够将版画作品的所有优点和优势集中起来，体现出版画艺术作品的真正价值和内涵。这对学生美术素养的培育和提升，至关重要。

三、版画启迪，培养学生美术精神

美术精神的内容非常多，常见的有耐心、吃苦耐劳、坚持不懈、勤奋果敢和勇于创新等等，这些都是一名学生良好美术素养的体现。完成一副美术版画作品，需要大量的时间和精力，没有一定的美术精神作为支撑，学生很难坚持下来，也许会在版画作品的制作中，表现出心烦气躁、索然无味的神情。为了培养和提升学生的美术素养，需要先从学生美术精神培养着手。

以手提袋版画制作为例，探讨美术精神的内涵和灵魂。教师可以在美术课堂中显示手提袋的版画制作，让学生从手提袋的构造、面积和手提的设计等方面加以分析，寻找作者原本的美术内涵和精髓。如手提袋的手提设置非常符合大众的需要，切合了当代人们购物的需求，并且在结构上富有创新，教师可以启迪学生在进行版画的制作中，要具备一定的创新精神。对于手提袋的其他方面设置，还有色彩的涂鸦等，教师可以启示学生需要有一中吃苦耐劳、坚持不懈的精神，才能创造出一副高尚的版画作品。

版画启迪，培养学生美术精神。学生美术精神的培养，对于学生美术素养的提升，发挥了不可替代的作用。在小学美术版画教学中，教师要善于启迪学生，从版画出发，培养学生的美术精神，提升学生美术素养。

四、总结

提供版画材料，倡导学生积极发表看法：多色彩选择，鼓励学生发挥想象；版画启迪，提升学生美术精神。这是在小学美术版画教学课堂中，培养和提升学生美术素养的三点尝试。

（作者单位：江苏省盐城市实验小学）