浅析如何提高作文教学的有效性

陈真灿

[摘要]小学语文是我国新课标的重点学科之一，也是我国新课改的重点改革项目之一。因此，小学语文的改革和创新势在必行，作为小学语文课堂上的重点难点的语文写作的改革也是必不可少的。现如今，大多数小学语文教师在作文课堂上，经常出现学生注意力不集中，学生没有积极性和自主性的问题，从而导致课堂教学进展不顺利和效率低下的现象。本文就提高作文教学的有效性为研究对象，提出实际可行的策略，从而使写作课堂丰富多彩，课堂质量得到提升，达到提高学生学习效率的目的。

[关键词]小学语文；作文课堂；多彩性；效率性

由于一直以来的应试教育，教师对于写作课堂不够重视，对于学生“为了学生而学生，为了写作而写作”的功利思想也是采取了一种睁一只眼闭一只眼的态度，致使学生对于写作的认识一直处于懵懂的阶段。众所周知，具有良好的写作习惯能够提高阅读理解能力和表达交流能力，也可使学生的人文素养得以提升。换言之，写作是小学语文课堂上重要组成部分之一，没有写作小学语文就是一个没有灵魂的科目。因此，教师在教学写作时要以学生的兴趣爱好为核心，在课堂上积极运用趣味性故事，新颖的写作方式和素材，开放性思维等元素来增加课堂的多彩性，使学生在快乐的课堂上有效的学习知识。

一、轻松环境促写作信心

其实大多数学生不是真的不喜欢写作，而是在心理上对写作没有信心，从而导致在课堂上不愿意听课和写作。教师要在课堂上首先要关注学生的写作心理，告诉学生的写作的本质，可以先利用有趣的故事可引起学生兴趣选作作文题目，鼓励学生写下自己的感想，之后采用诙谐幽默的语言来讲解学生的作文，重点表扬学生的优点，耐心讲解学生的缺点，并引出多方面的角度来解答作文题目，激发学生对写作的兴趣，增强学生的信心。此外，还有大部分学生对作文存在惧怕心理，一提到写作就头痛，其实这和教师的强迫写作有很大关联。因为小学语文写作教育中，小学生的年龄阶段比较特殊，小学生的性格又大多活泼自由，而教师在课堂上通常给出作文题目，作文字数，作文格式等硬性要求，导致学生的自由天性的不到释放，只能生搬硬套的完成要求，久而久之，学生自然把写作看作难题，甚至形成了一种侥幸心理。因此，教师要适当的放宽作文的硬性要求，减少时间的局限，让学生在自身的知识海洋里创作。

二、观察生活积作文素材

“艺术来源于生活，但高于生活”，写作亦是如此。因此，教师在小学语文写作课堂上不能一味地要求学生写作，也要仔细观察实际生活，通过一系列课堂和课外活动的开展，要求学生保持一颗好奇心，积极认真的观察生活，养成良好的观察习惯，促使写作和现实生活的有效结合，从而丰富学生作文的内容，提升作文的质量。此外，教师也要注重素材的积累，来促进学生写作能力。例如，教师可要求学生自用一个素材本来专门积累素材。一方面，平时在小学语文课堂上，遇见一些优秀的素材和经典的词语和句子，可以讓学生摘抄到素材本上。另一方面，也可布置一项摘抄素材的作业来促使素材的积累，同时，为了促进学生的积极性和创新性，也是为了防止学生乱抄乱摘，老师也可在一周的课时中专门抽出半个小时的时间来让学生讲解自己的素材的来源，意义和用处，让学生在有限的时间了解和积累各种各样的素材。这样，学生就可以利用生动形象的素材来使自己的作文内容表达更加准确，主旨更加清晰，从而使自己的写作水平得到提高。

三、交流想法创作文思维

一篇好的文章大多数是修改出来的，所以，作文的批改模式也要进行改革。在传统模式下，作文批改只是通过教师修改的句子和评语的形式体现出来的，这样的方式既费时又费力，而且学生的错误也得不到及时修改，反反复复，学生的作文水平并没有得到有效的提高。其实教师可以把要批改的作文带到课堂上，让全班学生共同修改作文。例如，以《卖火柴的小女孩》读后感为例，教师先将学生分为八个小组，每个小组六个人，把不是本人的作文分给每一个人，以自己的想法来进行修改，教师在其辅助，学生有不清楚的可以随时询问教师，之后每个小组的每一位学生进行讨论，交流，选出一篇认为写的比较好的作文交给教师，如果有不确定的作文可以征求教师的意见，随后教师在课堂上念出优秀的作文，发现错误的及时指出，对于写得好的段落和句子，可以让学生借鉴和学习，最后给出分数和评语。这样互动性的批改方式可以让学生自己从别人身上看到闪光点和缺陷处，既能让学生不犯别人犯的错误，也能让学生学习他人的长处，从而开拓学生的思维能力，也能让教师的作文教学更加有效。

四、结语

总之，教师要想使学生在轻松活泼有效的作文课堂上学习，就要积极地采用多彩的教学方式，结合学生的心理和性格特点，也要结合自身和本班级的学习进度和特点，制定出实际有效的教学方案，让学生在写作课堂上学习和掌握大部分知识点，在欢乐的作文课堂中产生浓厚的兴趣，让学生爱上写作，从写作中收益。最后，虽然时代在进步，我们的教育也在进步。但是由于应试教育的思想根深蒂固，大部分地区并没有采用新型的教学方法，甚至少数教师并不知道新型的教学方法，所以教师在运用此方法时可能会遇见困难和险阻，希望教师能坚持积极的运用新型的教学方法，这样，作文教学才会更加有效，作文教学教育才会更上一层楼。

（作者单位：江苏省建湖县芦沟镇社区教育中心）