以“趣学”理念点亮小学英语教学课堂

张丽红

在基础教育阶段，学生对英语语言的认识和学习水平，直接影响着未来的英语学习。因此，如何提高小学英语教水平，改进落后的教育教学方法，是目前小学英语教师应该积极有所作为的方面。在小学英语教学中打破英语教学中沉闷氛围，创新教学方法、培养学生英语学习兴趣，是新课程改革中的重要内容。让英语教学变得“有趣”，让学生对英语教学产生“兴趣”，对英语教学具有重要影响，对此，笔者根据多年英语教学经验，就“趣学”理念点亮小学英语教学，进行简要分析。

一、趣学理念对英语教学的重要性

受传统教学影响，小学英语教育中注重理论知识的掌握、教学方法单一、教学氛围沉闷，学生被动学生，没有较高的兴趣意识。教育要面向现代化、面向未来，显然，传统的教学形式已经不能适应现代教学变化，随之而来的是创新型教学。尤其在英语教学中，单词掌握紧靠死记硬背、将考试成绩作为评价标准，影响学生英语学习兴趣的激发，对学生个性发展产生制约。

其实，小学开设英语这门课程，其本质不只是学生知识的掌握，更多的是思想意识、人际交流、美德教育等，提倡培养综合多样化复合型人才。因此，需要打破传统教学形式，构建以“趣学”为主的教学形式，这对学生兴趣的培养、教学效率的提升具有帮助性作用，同时也能够简化学生学习，降低学习难度，有利于创建轻松、和谐的教学氛围，这对小学英语教学具有深远的教育意义。

二、小学英语教学“趣学”方法

小学英语教学中，对学生今后英语学习能力的提升、知识的积累，具有重要作用。但怎样在英语教学中体现趣学理念，成为教师教学的重要研究课题。笔者认为：需要教师开展多样化教学方法、以学生兴趣培养为主，给予学生快乐的英语学习环境。

（一）设计英语游戏，遵循兴趣培养落实“趣学”理念，实质是教师结合学生当前个性发展，根据学生喜好、认可的教学形式教学。比如：游戏、竞赛、小组合作等形式都是可行的，生活化教学，构建轻松、和谐的学习环境，学生的兴趣自然得到激发。而游戏教学就是一种有效的教学方法，是“趣学”理念的体现。另一方面，小学阶段，学生注意力时间通常在10-20分钟，而教学时间为45分钟，这无疑是一种时间的浪费，并且英语教材中大量单词、语法运用等，学生全部掌握具有一定困难。因此，通过游戏形式展开教学是可行的，并且游戏也是学生乐于接受的。

例如：词语接龙游戏。英语教材中一个单元内容具有互通性，是统一范圍中不同单词。比如：在认识动物教学中，掌握所有动物单词读法是不可能，因此，教师可以通过词语接龙形式，每个学生说不动物园中的不同动物，不可重复。如：Whats in the zoo？Lion、Panda、Dog、Elephant等动物，一名学生接一名学生说。通过这种游戏形式，既体现了教学趣味性，又做到趣味性学习，有助于学生单词理解掌握、深化记忆，对英语单词的积累具有推动作用。

（二）情景设定，构建趣味环境

英语教学中，教师也可以将内容与情景结合，打破死记硬背方式，学会灵活记忆。教师为学生营造一定的情境氛围，营造特定的英语环境。主要引导学生学会循序渐进，学会看图记忆、看图表达，让学生主动走进英语学习中。

例如：在认识颜色单词教学中，为了让学生积累更多的单词，教师可以借助多媒体教学，进而让学生快速理解。首先，展示天空图片，然后提问学生：草坪是什么颜色的？“绿色”，那用英语怎么说呢？Green，绿色，学生跟读；而后教师展示下一张照片：green lawn，绿色的草坪，深化记忆让学生掌握并学会运用，形成感性认识。

或者，教师通过多媒体教学，构建多样化的语言环境。通过语言、影音、文字等形式，营造多元化、动态英语教学模式。比如：播放英语歌曲、歌谣、字母歌、动画片等，也可以为学生提供展示自己的平台，满足学生个性发展。将教室布置成超市，引导学生在超市中购买需要的商品，学会使用How much、size等，提升学生语言表达能力，感受到表演乐趣。

三、结束语

综合分析，英语教学是一种技能教学，如何让学生将英语作为一种表达的习惯而出现教学中是十分重要婚“趣学”在应用于英语教学中，对学生英语学习、教师教学具有重要作用，让学生感受英语的美丽，有助于提高学生的学习积极性。让学生能够驾驭英语语言，。在教学中，教室需要立足于实际教学状态、结合学生个性特点，构建学习环境，激发学生学习兴趣，让学生感受到英语学习的趣味性。

（作者单位：江苏省扬州市江都区实验小学）