多媒体时代下如何提高高中英语教学效率

黄晴

摘要：随着以计算机和网络为核心的现代信息技术的发展，多媒体技术的应用已经普及到教育领域并在教学中显示出其优越性。特别对于高中英语教学而言，传统的英语教学方式单调、乏味，学生无法提起学习兴趣。合理地运用多媒体技术开展英语课堂教学可以使教学内容具体化、生动化，使语言学习和语言使用更趋一致，从而增强了学生对英语的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。所以，将多媒体技术更好地运用到英语课堂成为提高高中英语课堂教学有效性的重要部分。本文主要对高中英语课堂教学中利用多媒体技术存在的问题进行分析，并结合教学经验和实际提出解决的方法。

关键词：高中英语；多媒体技术；教学效率

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0090

多媒体课件具有高容量、高效率的特点，它可以缩短教师板书和学生做笔记的时间，大大提高了英语课堂教学的紧密度和容量，提高了教学效率，有效地减轻了师生的负担。与此同时，使用多媒体进行英语教学，可以使英语课堂丰富化、有趣化，提高学生的课堂参与度。但是，由于部分教师对多媒体的认识不够透彻，在使用多媒体进行教学时存在一定的误区。下面是笔者发现在运用多媒体进行英语教学中存在的主要问题和解决问题的有效措施。

一、运用多媒体进行英语教学中存在的问题

1. 忽略学生的实际情况，过分追求大容量、快节奏

多媒体教学具备高密度、大容量、快节奏的优点，减轻师生负担的同时可以教授更多的知识，这为提高课堂教学效率创造了便利条件。但是，由于学生的情况参差不齐、教学情况千差万别，单纯用多媒体教学手段来对待就会适得其反。有部分教师在进行教学时只是利用多媒体代替板书，忽视了与学生的沟通和交流，一味地利用多媒体课件向学生灌输知识，与传统教学无异，只是提高了课堂容量，学生无法很好地吸收，有的学生甚至只忙着记笔记，无法听课。教师只顾着把知识通过多媒体展示给学生却忽略了学生的吸收情况。

2. 过于重视多媒体，忽略其他教学手段

在高中英语教学中，有一部分教师将作为辅助作用的多媒体作为了课堂教学的主要手段，片面地追求多媒体的教学功能，忽视了教学本质和内容。他们在教学过程中，不管是什么类型的教学内容，都会使用多媒体进行教学，这样不仅造成了教学资源的极大浪费，还无法提高教学效率。如果教师在英语课堂教学中过于依赖多媒体教学，只是对课件进行解说，没有必要的教师板书过程，就无法进行透彻的分析，而学生只看多媒体课件的演示，失去了必要的笔记思维训练过程，学生的思维展开过程直接被形象的图像和文字影响，无法很好地掌握英语知识。

3. 教师的多媒体运用能力较低

进行多媒体设计师使用多媒体进行授课的前提。要提高英语课堂效率，教师首先要根据学生情况和教学内容设计科学、合理的多媒体课件。而很多英语教师对于多媒體技术的运用能力有限，普遍停留在将图片、文字、视频简单结合的阶段，或者直接从网上下载，再稍作修改。这些课件并没有根据学生的实际情况进行设计，往往会缺少对重点和难度的剖析，并不能充分发挥度媒体教学的功能。加上制作课件耗时多、难度大，英语教师很难做到既符合英语教学规律又充分体现多媒体优势的课件。

二、运用多媒体提高英语教学效率的有效措施

1. 多种教学手段相结合

多媒体辅助教学只有和其他教学手段相结合才能发挥更大的作用，如果把英语比喻成清水，那各种教学手段就是木头上一块块的木板。教师在进行英语教学时，要注意每块木板的平衡学生才能更好地掌握英语知识，提高英语综合能力。例如，英语是一门很实用的语言学科，它必须通过师生、学生和学生之间的大量沟通和交流，才能培养学生的英语交际能力。所以，在运用多媒体进行教学时，教师除了讲解课件更要注意加强与学生之间的课堂互动，了解学生的掌握情况，才能更具有针对性地提高学生的英语能力。

2. 全面提高高中英语教师的职业素质

身为一名高中英语教师，首先要热爱自己的职业，具备深厚的专业知识和广博的知识背景，能够用自己的人格魅力吸引和影响学生。其次，必须要能灵活运用普通教育学、普通心理学和教育心理学等方面的知识，和英语学科教育学、英语学科心理学、英语课程与教学论、教育测量与评价以及英语教育科研方法等领域的知识。再次，教师要提高各种专业技能。比如娴熟的英语实验（探究）能力、驾驭动态的课堂教学、深入理解学生的能力和智慧。比如，多媒体使用能力，教师要充分挖掘教材、广泛收集相关资料等，能够根据教学内容和学生的实际情况，制作符合教学规律和吸引学生注意力的课件。最后，教师还必须积极对教学效果进行总结，在课堂教学中总结实践经验，提升自己的理论知识水平和课程创新能力。

3. 良好的师生关系

良好的师生关系是上好一堂课的前提，也是提升多媒体辅助教学效率的关键。所以，在英语课堂教学中，教师要和学生建立良好的师生关系。教师首先要尊重学生、信任学生、平等地对待学生。特别是学习较差的学生，教师要给予他们更多的尊重和关爱。尊重学生，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在，从而提高学习的积极性。其次，教师要努力和学生成为知心朋友。教师要了解学生的生活，掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，这样才能有针对性地开展心理教育活动。再次，教师要突出学生的学习主体性，做学生的指引者、帮助者，而不是主导者。所以，在教学过程中，教师要注意启发学生，让学生能够主动地思考。

多媒体辅助教学成为了提高高中英语课堂教学有效性的必要手段之一。因此，教师要学习必备的多媒体软硬件知识，不断提升教师多媒体使用水平。同时，在高中英语课堂教学中，教师要深入探究，运用多媒体动态展示英语对象，使英语变得简单化、有趣化，提高学生的学习兴趣，实现传统与现代教学手段的有机结合，必能优化课堂教学，提高课堂教学质量。

（作者单位：广西横县第二中学 530300）