浅谈小学语文课堂教学中的互动

周羽

随着教学改革进程的推进，教学已经不是单方向的传授知识这样的简单了，如今的教学更加注重师生之间的互动。教师应该意识到这一点，在课堂上加强和学生的互动交流，不仅要做一个知识的传授者，还要做一名合格的引导者。课堂上加强互动，不仅能够帮助教师掌握更多的教学信息，还能促进师生之间关系的和谐发展。同时，加强课堂教学的互动，还能有效地活跃课堂氛围，让学生的思维变得更加的活跃，帮助教师有效地完成教学目标。我根据多年的教学经验，就如何进行教学中的互动，拉近师生之间的距离提出了几点建议，望对广大教师的教学带来帮助。

一、完善提问方式，加强课堂互动

传统的教学模式下，教师和学生缺乏一个有效的互动，提问问题是师生互动的方法之一，可传统的课堂中，教师的提问也只是一种形式化的教学方式，提问的多为一些具有固定答案的问题，限制了学生的思考空间。这就造成了教师和学生之间难以做到真正的互动，也就难以调动学生学习的积极性。针对这种情况，教师应该完善提问方法，给予学生更多的思考、交流的空间，避免单调的提问。这就需要教师在设计问题时要对学生的认知特点有一个充分的了解，利用有效的提问来激发学生思考的欲望，促进学生思维的发展。

比如在讲解《师恩难忘》时，教师除了要带领学生分析课文相关的内容，对文中重点的词和段落进行讲解，提问一些必要的问题外，还可以提问一些开放式的问题，扩大学生的思考空间，这样才能为和学生有效的互动提供更多的契机。我在执教这课时，我让学生们说出自己心中那个最值得崇敬的老师，并通过相关的事例进行阐述，表达出在某位老师身上学到的品质和知识。学生们回答问题的过程中，我和学生们进行了有效的互动，学生们也都积极地阐述了自己的观点，形成了一个良好的课堂氛围。

由此可见，设计一些和教学相关的开放式问题，完善提问方式可以有效地调动学生们学习的积极性，提高了师生之间的互动，帮助学生更好地消化知识，提高他们的学习效率。

二、利用学习小组，组织学生们交流讨论

传统的教学模式下，学生以个体为单位进行学习，他们的想法得不到很好的交流，学生和学生之间难以进行有效的互动。很多教师意识到了这点，于是就给学生们划分了小组，让学生们以小组为单位进行学习。可即使给学生们划分了学习小组，也没有有效地发挥出学习小组的作用。这主要体现在教师没能给学生们一个自由思考和交流讨论的时间和空间，又缺乏一个合理的引导，使得学习小组名存实亡。针对这种情况，教师要加强对学习小组的利用，引导学生们进行探究学习。

我在讲解《师恩难忘》时，我让学生说出描写教师的诗词，并让学生们以学习小组为单位进行讨论交流，学生们讨论交流的过程中，我也对学生们进行了引导和点拨。很多学生都受到了启发，有学生说“落红不是无情物，化作春泥更护花”，也有学生说：“可以用‘随风潜入夜，润物细无声来表现教师的伟大。”学生们各抒己见，在别人表达观点的同时，互相受到了影响。利用这样的提问，既可以活跃课堂气氛，又能促进学生的思维发展，帮助学生们积累一些写作素材。与此同时，这样的氛围也为我和学生们互动奠定了基础。在学生交流讨论的过程中，我又参与其中，和学生们一起对问题进行分析和讨论，让学生们在掌握课文内容的同时，知识得到了拓展，思维能力得到了提高。

由此可见，有效的利用学习小组开展教学，不僅可以加强学生之间的互动，提高学生学习的效率，而且还能帮助教师更好地融入到学生这个群体中，为建立良好的师生关系奠定了基础。因此，教师要发挥学习小组的优势，将其作用发挥到最大化，促使生生之间和师生之间进行有效的互动，建立一个良好的教学氛围。

三、利用丰富的教学活动，促进师生之间的有效互动

传统的教学方式较为单一，教学方法显得过于枯燥，这也是影响师生之间进行有效互动的因素。针对这种情况，教师可以利用多样化的教学手段来丰富课堂内容，为语文课堂注入更多的活力。丰富多样的课堂活动为师生之间搭建了一个便于沟通交流的平台。在活动过程中，学生们的天性能够得到释放，他们的个性得以张扬，这也为教师更加全面地了解学生提供了便利条件，这也是一种互动的方式。

教学活动的形式多种多样，教师要根据学生的认知特点合理地进行设计活动，围绕教学目标有组织地开展教学活动，这样才能发挥教学活动的作用，提高教师的教学效率。比如在讲解《负荆请罪》这课时，这篇课文是以剧本的形式呈现出来的，教师就可以组织学生进行表演。通过进行课堂表演，能够让课堂气氛变得更加活跃。我在讲解这篇课文时，授课前我对整个表演的流程进行了合理的规划，在课上有针对性地组织了学生进行课堂表演，将这个故事淋淋尽致地展现了出来。同时，我还参与到学生的表演中，对学生进行了合理的引导，帮助他们更好地理解课文内容，体会文中角色的性格特征，帮助他们提高分析课文、感悟文本的能力。

总之，课堂互动是一种新课程理念下产生的教学方式，教师要关注学生的主体地位，利用有效的互动来全方位地了解学生，这能帮助教师完善教学手段，提高教学质量。同时，开展语文教学时，利用课堂互动又能活跃课堂气氛，拉近师生之间的关系，促进学生的全面发展。

（作者单位：江苏省阜宁县合利中心小学）