激发学习兴趣 营造活力英语课堂

吉小敏

我们都知道“兴趣是最好的老师”，学生在学习过程中，也是感知的过程，而兴趣和成功往往紧密结合。兴趣可使人的需要不断的满足，心情舒畅愉快而求索不止。在学生们刚刚接触英语这门学科的时候，我们能感受到他们对英语是充满兴趣，充满期待的。但为什么渐渐的，部分学生就失去了原先的热情，更有一部分学生对英语产生排斥心理呢？因此，如何激发和保持学习英语的兴趣是我们广大英语老师需要深思的一个问题。现代心理学家鲁纳曾说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”那么，作为一名英语教师，如何有有效地激发学生学习英语的兴趣呢？

一、创设情景课堂，让学生感受英文学习氛围

英语课堂教学的生命在于激发学生兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。英国心理学家托尼·布赞说：“婴儿出世那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位语言学博士都要好，并且到了3岁或4岁，他在语言方面就是一位能手了。”这话确实有道理。婴儿在不知不觉中就轻松地学会了母语，听说能力达到了较高水平，其主要原因是生活的大课堂给他们提供了良好的语言学习环境。而对于作为第二语言——英语的学习，恰恰是缺少了这样的学习环境。他们的学习时间大部分集中在课堂上，教师必须充分把握并合理利用课堂时间，充分调动起学生的英语学习热情。

例如在教“Travel”这一单元中，我没有完全按照教材的编辑模式来讲授，而是例举了单元中出现的国家的图片，让大家去用自己的话谈谈对每个国家的了解。这样就极大的调动了学生们的学习主动性，几乎所有人都积极参与到讨论当中，把自己所知的将给大家听。其次，对于大家熟悉的国家，我们就先来一起学习，看看作者眼中这个国家是什么样子。每个国家学完，我都会让大家课下去复述，保证每个人都能张口说英语，调动大家的积极性，不能把口语课变为少数人说的课堂，而忽视不敢于说的学生。另外，结合这个单元的主题，在课余时间我们还让一些同学把他们的旅游经历做成PPT来展示，更增强了学生对话题的理解和语言的运用，是英语学习不再是背单词，背课文，而是生活中广泛应用。

二、让音乐融入课堂，激发学生的学习兴趣

实践证明，让在小学教学中运用音乐，能大大减轻学生的学习负担，真正保护学生学习英语的兴趣，是他们的学习具有活泼性、生动性、主动性，培养学生学习英语的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。因此在教学中我们不妨多“唱一唱”。

如我在教牛津英语1A Unit 8 What can you do？这一课时，利用孩子们熟悉的旋律《两只老虎》，将这一课的句型代入伴奏中，形成一首琅琅上口的英语歌曲。

What can you do？What can you do？

I can sing，I can sing.

What eaR you do？What canyou do？

I can dance，I can dance.

利用这首歌曲的旋律，孩子们很快就学会了这一课的句型，并且还能轻松的将本课的另外两个新单词代入到旋律中进行练唱。

再如，我在教三年级上册Unit 5Colours这一课时，我设计了一个“我来作词”的任务，巧妙的利用“作词”引导孩子巩固已学颜色单词和句型。

Whos wearing yellow today，yellow today，yellow today？Im wearing yellow today，yellow toaday？

Whos wearing blue today，blue today，blue today？Im wearing blue today，yellow toaday？

當我们唱到yellow时，穿黄色衣服的同学就站起来一起唱答，因为同学们期待唱到自己衣服的颜色，因此就听得特别认真。无疑，这个的教学设计激发了学生的学习的热情，使孩子们对英语学习充满兴趣，这样的课堂打破的沉闷，充满了灵性，而这样的课堂也一定是高效的。

三、进行有效地评价，激发学生学习的动力

《英语课程标准》（实验课）指出：小学英语评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重和爱护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让每名学生了解自己的课堂学习状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。

对于学生的评价，我们要考虑年龄特点，低年级的学生可以采用小贴画、五角星等形式对学生进行表扬，高年级段的学生可以予以鼓励的眼神或肯定的微笑。同时，课堂上鼓励的语言也不能一成不变，总是“Good，good”，可以变为“well dond”，“You are clever”等。

当然，激发学生英语学习兴趣的方法还很多，如尝一尝、演一演、辩一辩、画一画等，都是学生喜闻乐见的形式。我们要尽可能多地给学生以新鲜感，让他们猜不着、摸不透下次会怎样做，他们会对以后的课程充满期待，同时也就在不知不觉中克服了学英语的畏惧心理，课堂自然会充满活力。

（作者单位：江苏省如东县新店镇汤园小学）