教育信息化发展过程中的人力资源开发

摘 要：随着我国教育制度的不断改革，只有不断开发教育信息化过程中优秀的人力资源，才能够提升人们的科学文化知识，提升教育的文化底蕴，从而促进教育信息化的进程。人力资源的开发在教育信息化中起到至关重要的作用，本文从教师、学生和组织管理者这三种人力资源的发展历程进行论述，从人力资源开发的方法、内涵、发展方向的角度，促进了我国教育信息化过程中人力资源的开发。

关键词：教育信息化 人力资源开发 教师 管理者

引言

人力资源是教育信息化发展的重要因素，然而人力资源的发展离不开基础设施的建设、软件程序的开发、相关政策法规的制定。在人力资源发展上，我国针对教师和管理者进行了精心挑选并提供了大量的支持，但是对学习者的重视远远不足，对教师水平的要求不高，对管理者缺乏相应的管理手段和培训机制，严重阻碍了我国教育信息化的发展。[1]

一、教育信息化中人力资源开发的定义

人力资源对促进我国综合国力提高，推动我国政商界发展起到重要作用。想要获得高素质、高水平的人才，就必须要进行人力资源的管理。在教育信息化不断发展的进程中要综合考虑教师、管理者和学生之间的联系，从而有效的促进人力资源的开发。确立教育信息化发展的过程中，教师作为重点，学生作为关键，管理者作为支撑力量的模式，提高教学效率和工作水平。[2]

二、人力资源开发过程和遇到的问题

1.学生

虽然教育水平不断提高，但是有关部门却不能高度重视对学生能力的培养。我国逐渐增加计算机学习课程，并增加对校园信息基础设施的投入，培养专门的信息人才，但是却忽略学生创新思维的发展，即使提升了学生利用信息的水平，却不能锻炼学生利用信息资源独立学习思考的能力，阻碍学生创新能力的发展和综合素质水平的提高。[3]

2.教师

我国在发展信息化的同时，注重对师资力量的培养，但是教师职前职后衔接工作困难，缺乏实践，在ICT技术知识方面严重不足，认识面狭窄。例如教师只知道信息技术可以作为讲授知识的展示工具，却不知道怎样让学生通过相应的信息手段进行自主学习和探索，严重阻碍信息技术发展，降低信息与课堂教学实验的结合的效率。对教师的培训比较少，使教师对于信息技术在教学中的应用不足，那么教师在进行教育信息化的过程中怎样才可以提高信息技术的应用就成了急待解决的问题。

3.管理者

管理者是对国家下达的命令付诸行动的重要人员。虽然我国逐渐增加了对教育信息化发展中管理者的培训，但是对于其信息化的教育水平培训仍然无法满足当今社会发展速度，对中小学校长、教育局局长等人员的领导能力培养方面仍然存在着很大的不足。

三、发展经验

根据我国教育信息化进程中人力资源的开发现状，结合其他国家的发展经验，促进我国人力资源的开发与利用。

1.提高学生信息素养

教育信息化离不开学生信息技术水平的掌握和提高。只有提高学生的信息素养，才能促进学生综合能力的发展。

（1）培养学生信息能力的标准。要针对不同年龄学生进行不同类别的信息化培养。因为学生的学习特点各不相同，所以这就要求我们在对我国小学、初中、高中、大学的学生本身接受能力进行了解分析，确立不同年龄段的学生在学习信息技术时应该达到的水平。

（2）将信息化渗透到各个学科中。培养学生的信息素养只体现在专业的信息课程上，造成学生的操作能力和思考能力无法适应时代步伐，然而各个学科成绩的提高与信息化都密切相关，学生可以將信息化作为学习的工具和手段，通过不断创新，增加彼此之间的信息交流与合作，增加学生自主操作能力等方式，辅助学习的进步。 要注重学生信息素养的提升，进行各个学科之间有效的测评机制。

（3）增加学生自主学习能力。不能将信息化的培养只停留在对信息知识和理论上，要加强学生综合信息能力的提升，从学习的方法和教学模式上进行改变，为学生提供良好的学习环境，配备基本的设施辅助学生自主学习探究。

2.培养教师信息教育能力

教师要熟练运用信息手段完成对知识的教授，具备基本的使用计算机的技能，能将教学内容通过信息化手段传授到每一个学生手中，从而提高学生学习效率。

（1）配备相应资源。因为教师的教育水平不同，这就要求教师要具有针对性的对知识进行分类总结，增加教师团队对于专业知识的学习，提高技术水平，使层次不同的教师都可以在信息化中改善自己的教育方式，提高自己的教育效率。提供相应的教育资源配置，针对不同学科，不同学历的教师提供不同的信息化学习资源，提高微课、在线课程的开放程度。

（2）建立健全培训机制。国家要针对不同层次的教师进行定期、严格的培训，为教师提供强有力的技术支持，建立共享机制，对培训内容进行记录与整理，提供专业的咨询团队，解决教师在信息化培训中所面临的难题。

（3）增加教师网教能力。教师对于网络信息的运用主要来自于自身网络学习和对教学内容知识的了解，课堂上很少将信息化讲解手段融入学习中，增加教师的网教能力，有利于提高学生的学习积极性，提高课堂效率，减少板书、讲解所需的时间。

3.加强管理力量

教育信息化的发展不仅离不开教师和学生，同时也需要相应的管理者进行必要的领导来确保学校教育信息化的进步。

（1）严格要求管理者。想要提升管理者的领导能力，就必须不断提高领导者自身的信息素养，丰富校园信息文化，结合我国教育方面的国情，为管理者提供相应的信息技术指导，加强领导者对管理能力的培养。

（2）丰富培训方式。由于我国人口众多，所以对管理者的培训严重欠缺，这就要求采用信息化的手段，多开展网上培训活动，进行远程培训管理者，促进管理者之间的互动交流。充分发挥信息技术的作用，推动我国教育制度的变革。

结语

在信息技术迅猛发展的今天，注重人力资源的开发和利用尤为重要，要加强教师、学生和管理者之间的资源共享，注重其信息素养的培养，不断提高其对信息资源的利用效率与水平，不断丰富自身的信息知识，灵活运用信息手段，促进我国教育信息化向更高层次发展。

参考文献

[1]焦建利，贾义敏，任改梅.教育信息化的宏观政策与战略研究[J].远程教育志，2014，（1）：25-32.

[2]刘义.大学生批判性思维研究：概念、历史与实践[D].武汉：华中科技大学，2015.

[3]李斐斐.大学时合作能力培养研究[D].南京：南京航空航天大学，2016.

作者简介

王文菡（1988.9—），女，汉族，籍贯：山东省，在职单位：山东现代学院，职称：助教，学历：硕士，学位：研究生，研究方向：教育方法