关于微课在市政工程计量与计价中的教学应用

梁颖智

摘 要：微课教学是以多媒体为载体开展的教学方式，包括知识点的讲授、教学环节、教学活动。市政工程计量和计价中，采用微课教学的方式，可以搭建自主学习的平台，通过相关任务的完成和课堂教学的实现，掌握相应的专业知识，这对于提高市政工程计量和计价的效率上有重要作用。

关键词：微课 市政工程 计量与计价 教学应用

引言

近年来，微课逐渐加入专业教学内容里面。通过多媒体教学的方式，围绕着某一个或多个知识点进行讲解。微课教学是现代教学发展的一种表现形式。市政工程计量与计价中采用微课教学有利于提高学生的专业知识，并在日常学习中能多次观看，相当于老师在身边指导，更好的掌握所学知识。[1]

一、微课在市政工程计量与计价教学中的特点

在传统的市政工程计量与计价教学中，通常情况下应用理论教学法授课，授课方式过于单一，授课效果普遍一般化。但是微课教学的授课内容都是精炼的知识点，通过可手机视频教学的方式进行授课。这种依托现代化技术开展的教学活動能够吸引学生的注意力，并且可以建立自主学习的平台。学生根据自己的需要查找资料完成课堂任务。既增强了学生自主学习的能力，又能使用现代化技术电脑、手机等进行学习，提高学习效率。[2]

微课教学方式在市政工程计量与计价中首先对教学内容里面的重点难点问题进行提炼，形成时间短，连续性强的视频资料。微课教学主要是对教学任务进行安排，还有课件、课堂学习案例的设计，以及学生自评和互评，专业点评等任务视频，并加以整合。微课教学中各项教学活动相互补充，能够在较短的时间内实现多种任务的学习，完成教学目标。[3]

二、微课在市政工程计量与计价教学中的应用准则

市政工程计量与计价教学主要是提高学生的动手能力，能根据工程图纸独立完成计量计价任务。微课教学中对所学专业知识的应用效果是强调的内容，在教学过程中要按照以下的准则进行。[4]

1.学习视频时间短，连续性强

通常情况下，微课学习的时间分为一节课大概5到10分钟，时间相对于传统的课堂来说比较少。主要是由于在相对较短的时间内，有利于学生注意力集中，适应于知识的接受能力和理解能力，对于加深记忆上也有很大的帮助。并且时间较短，连续性较强的情况下，我们的学生可以通过零散的时间学习，方便学习和对相关知识的掌握。[5]

2.专项任务内容精简

市政工程计量与计价学习内容相当明确，主要内容和知识点方便进行提炼。通过微课教学的方式，提炼出一个知识点，重点和难点适当的进行讲解。时间虽少，内容却很精简，学习过程中目标明确，重难点容易掌握，这种学习方式非常适合现代人的学习。

3.学习形式多样化

微课教学主要借助多媒体平台，如电脑、手机等，视频时间较短，内容精简却又丰富。这种情况下微课内容就具有容量小，易上传和下载，存储方便等特点。在网络学习平台上课上传，需要学习的人员自行下载，并在自己的手机和电脑上拷贝，方便不断的学习。

4.传播方式要便利

市政工程计量与计价微课视频的制作中，要注意接受学习的人员相对较多，通过不同媒介接受知识的人群也比较多。因此，在视频制作后的保存阶段，要注意格式的设置，尽可能的满足更多的人群下载和学习。市政工程计量与计价视频在供多数人学习的过程中，也提高了视频自身的价值。

5.表达方式要直观

微课学习主要是以视频的形式出现，在表达内容的过程中，要能够最大限度的满足学生的学习需要和学习便利。可以在制作视频时，合理的进行配图，音乐和视频讲解等，最终形成相对立体的表达方式。同时还要注重视频的质量，要能直观的表现出视频所要表达的重点和难点，并通过巧妙的设计，层层递进，满足学生学习的目的。

三、微课在市政工程计量与计价教学中的具体应用

在市政工程计量与计价教学中，微课教学的方式可以使学生利用课余的时间学习。对于学习的内容，要想在学习平台上，再各自下载的方式学习。学生可以根据自身学习的情况进行自评或与其他人员之间互评，方便对自己的学习状况有全面的了解，同时及时看到自身学习的不足之处，积极向其他同学学习。微课视频的时间较短，内容精炼，作为上课的内容明显不足。因此，最好进行相关的课堂讲授方式加以辅助，更好的实现市政工程计量与计价课程的应用。

1.授课前预习阶段

传统的教学过程中，要求学生学习之前先预习，对课堂将受到内容有一定的理解，再通过课堂学习，更深一步的了解相应的知识点。这种情况下的学习大多是被动的，预习效果很难达到相应的要求。微课教学在提高学生的学习积极性和自主学习方面有重要的帮助，强调趣味性和学习效果，因此，在制造视频过程中都已经设计好重点环节，对于提高学生的学习质量方面有很大的帮助。课前预习也有微课视频，在制作过程中，要重视对知识点的提炼，并围绕着重点对知识点逐渐展开。可以通过创造性的方式，提高学习兴趣，语言上尽可能的生动、活泼、便于理解。比如说在讲道路工程人行道的知识点时，可以通过项目教学法，对直线段和转弯段的计算方法进行比较，通过设置悬念的方式提高学生的注意力，并产生兴趣。紧接着可以在讲解中通过清单计算规则的应用，图纸的工程量计算以及相应工程的各个计量注意事项，最后细化的结果展示在视频中，条件允许的情况下可以把市政工程通过多种演绎形式，让教学内容更加直观。这样既引出了课题，又加深了学生的印象，提高了积极性，对于接下来的学习有很重要的帮助。值得注意的是，预习的视频不能过长，不然讲课的时间会压缩，可能会影响授课的效果。一般来说，预习视频的时间一般在2分钟左右即可，既引导了课题内容，又能提高学员的学习积极性。

2.授课阶段

微课的授课阶段是整个学习过程的重中之重，也是掌握市政工程计量与计价的重要途径。学生在学习之前对市政工程的计量和计价有了一定的了解，但是在课程导入过程中还要穿插着项目的任务背景，项目展开讨论等环节，微课内容要能够弥补课堂教学的不足，对学习内容有直观的认识，必要情况下还可以适当的设置情境，使学生能够立足于工程建设中，这在保证学习兴趣上有重要的帮助。例如在对市政工程中道路面层工程量的计算过程中，主要任务有道路结构图，道路面层主要组成，计算的方式和规则，道路的起止里程和宽度，计算出道路面层的清单工程量。对于不是很直观的计算规则和计算数据，可以在讲解的过程中适当的进行配图的方式，方便学生的理解。这种讲解和图片配合起来的教学方式，更加直观的对教学内容有全面的了解，对于提升教学效果方面有重要的作用。

其实对于授课环节来讲，视频的制作过程比较困难。既要对实证工程项目进行分解，尽可能的使每一位学生都能了解视频所讲授的知识点的含义，又要考虑到视频制作的可操作性，通过具体的市政工程实例的结合，提高学员对市政工程的进一步的认识。所以，在制作视频的过程中，要注意对知识点进行全面的分析，并清晰的分出相应的重点和难点，视频讲解过程中的步骤设计，讲授的方式，是否组合图片和实例等。还要注意学生的学习兴趣和习惯，对学生感兴趣的内容多设计，对于引起学生的注意力，提高微课的效率上非常有效。

3.课后复习阶段

微课授课时还要注意对课后的把握，做好课后复习阶段的微课内容，使学生在课后学习中复习相应的知识点，并根据实际情况进行拓展，对于更好的掌握市政工程计量和计价知识点的学习有重要的作用。复习的过程中要注意既要有一定的独立性，又能够和之前所讲授的知识点联系到一起，即知识点的连接，从而完成整个学习。微课课堂授课中，由于学员的理解能力不同或专业水平较低的情况系，在进行下一项知识点的学习中，可能这些学生的还没有完全掌握，这就造成不同学生之间过大的差距。因此，进行适当的课后复习阶段尤为重要。对于接受能力较强的学生有利于进行查漏补缺，巩固所学知识，接受能力相对较差的学生可以通过复习进一步的理解并掌握。例如在讲市政的某项工程计量与计价案例时，疑难点可能对于全部学生来讲一下子不能完全理解，而这项工程又是重点的情况下，就要进行重点讲解和课后复习。还可以组建市政学习微信群聊，学生共同交流学习心得，建立良好的学习氛围，对于更好的学习有重要的作用。

结语

市政工程计量与计价通过微课学习的方式能够提高学习的积极性和主动性，在制作微课的过程中，要根据实际情况找出重点和难点，并结合市政工程的相关案例讲解，并在教学之后进行复习巩固，通过运用微课，能够提高学生的积极性和主动性，对于市政工程计量与计价也有了更进一步的了解。

参考文献

[1]何迪， 何一帆， 邹虎，等. 浅谈“微课”在建筑工程计量与计价中的应用效果[J]. 建材与装饰， 2017（8）.

[2]姜轶. 对建筑工程计量与计价课程微课教学模式应用的研究[J]. 城市建筑， 2015（33）：221-221.

[3]劉凤. 开发微课资源，提高《建筑工程计量计价》精品课程质量[J]. 科技展望， 2016， 26（31）.

[4]李娜， 王伟， 李翠红，等. 基于微课的《工程估价》课程翻转课堂教学探索[J]. 教育教学论坛， 2017（16）：159-160.

[5]贾佳. 微课在机械工程专业教学中的应用探讨[J]. 求知导刊， 2015（13）：84-84.