国内教育技术专业发展与现状的分析研究

高凯

摘 要：现今，随着社会的日益发展，多媒体技术被广泛应用，其中，教育技术专业在群体中占有重要地位。而随着现代科学技术对教育影响的深入，人们的技术观也正悄然发生转变，国内教育技术领域在理论与实践研究方面也相应取得了令人瞩目的新成果。因此，对国内教育技术专业发展现状的研究，分析其发展方向与发展趋势显得尤为重要。

关键词：教育技术 发展方向 专业现状

一、教育技术发展方向与趋势的思考

自教育技术专业在国内建立以来，其在技术上的观念、形态和机能等各个方面在教育的影响下一直不断产生变化，思想演变逐渐开始发生，进而在不同时代的相互影响下，最终获得发展。本章不仅在教育技术发展方向与发展趋势上进行了研究，并对专业发展所面临的困难进行了思考和探索。

1.教育技术专业发展方向

根据调研，从国内不同高校教育技术专业设置情况来看，大致可以将国内教育技术专业发展方向归为五类。

教学设计师方向。教学设计师主要是指从事教学设计工作的人员，能够应用系统化的方法设计出各个学习事件的具体内容。由此可知，教学设计师从事的是教学设计工作;其次，教学设计师要应用系统化的方法;最后，教学设计师是从理论到实践的实施者。

数字媒体技术方向。主要培养从事数字媒体开发、数字传播、音视频数字化、多媒体设计制作及数字媒体管理等工作的专业性人才。

教育软件设计与开发方向。教育软件的设计与开发以服务于教育为目的，培养的专业人员能设计、开发各种学习资源、支持学习的工具性软件、校园管理教学软件等各种软件产品。能掌握及应用基本的教育理论、学习理论、艺术基础、软件工程理论、软件的设计开发技术等。

远程教育方向。随着信息化和学习化社会的形成，知识经济时代来临，教育正在经历深刻的变革。在远程教育中，学习者应做到掌握网络学习的基本技能、激发潜在的学习动机、调整自己的学习情感以及提高自己的元认知技能。

信息技术教育方向。信息技术是指与计算机、网络和通信相关的技术，信息技术教育是素质教育的重要组成部分，目的是以培养学生的创新精神和实践能力为契机，促进人的综合发展。

2.教育技术专业发展趋势

在今后，将越来越突出教育技术作为交叉学科的特点，并在此基础上重视教育技术实践性和支持性研究，对于计算机教育应用将会进行更全面的审视和研究，关注技术环境下的学习心理研究，教育技术手段将日益向网络化、智能化、虚拟化迈进，更重视学习活动的设计与支持，并重点进一步完善教育技术学科建设。

二、国内教育技术专业现状分析

1993年， 普通高等师范院校本科专业目录会议上确立了“教育技术学”的专业名称， 并定为教育学中的二级学科。它的发展历史较短， 但成长的学科背景却较为复杂， 多数是在其它学科专业的基础上建立起来的。以下主要从专业定位、人才培养目标、专业课程设置、专业就业现状几个方面来对国内教育技术专业现状进行分析。

1.教育技术专业定位

教育技術学科既有教育定位， 又有技术定位，即双重定位。这使得教育技术在不同学科之间加强交流和渗透，共同培养教育技术专业人才，共同开展教育技术领域的研究，促进教育现代化的进程。

2.教育技术专业人才培养目标

教育技术学专业主要培养复合型人才。毕业生根据所选专业方向不同， 应当能够分别胜任以下工作：第一，各级各类学校教育技术相关课程教师;第二，各级学校和电教机构的技术与管理工作者;第三，IT产业中教育产品的设计与开发;第四，政府和企事业单位教育培训的绩效设计师;第五，从事各类传播媒体的策划、设计与制作相关工作。

3.教育技术专业课程设置

教育技术学专业课程设置主要包括以下几部分。第一，专业基础课程：公共基础课模块、计算机基础模块、电子基础模块等;第二，专业主干课程：教育技术导论、教学系统设计、学与教的理论、媒体理论与实践、信息技术与课程整合、教育技术项目实践、教育技术研究方法、远程教育基础。第三，方向核心课程：计算机类、教育基本理论、设计类、数字媒体类、远程教育类等方面课程的组合。第四，专业任选课和实践课程：专业实习、毕业论文、基于任务的活动等。

4.教育技术专业就业现状

中小学各科教师应该有掌握运用现代教育技术手段优化教学、提高教学效果的能力。教育技术学专业的毕业生是胜任这项工作的最佳人选。

教育技术学专业毕业生的就业渠道延伸到了企业教育与培训领域。现代教育技术的研究热点如绩效技术、知识管理、人员培训等， 都与公司的培训和组织管理等方面息息相关， 因而毕业生受到相关公司和管理部门的青睐。

教育信息化向经济社会纵深发展，导致对教育软件工程专业人才巨大的市场需求。既具备教师专业知识、现代教育理念， 又具备教育软件开发技术的教育软件设计开发人员供不应求。网络编辑、资源制作与管理人员、课件制作人员、教学设计师、网络课程开发人员、教育软件开发工程师等是目前教育软件市场急需的几类人才。

开展远程教育是世界教育发展的大趋势。1991 年1 月， 国务院提出了实施“现代远程教育工程”， 形成开放式教育网络， 构成终身学习体系的目标和任务。这就使得教育技术学专业培养的现代远程教育人才大有用武之地。