创新初中音乐教学

李文友

摘 要： 由于课改的变化，初中音乐教学中的要求也在进一步升华，教师不仅要让学生感受的音乐的艺术魅力，还要让学生感受到音乐的艺术宗旨和音乐在民族文化中的具体指示和分量。这要求教师在课堂上采用灵活多样的教学方式，激发学生兴趣，培养学生创新精神，扩大音乐对学生的影响力。

关键词：新课改；初中音乐教学；创新；方法

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）15-0214-01

一、初中音乐教师在新课改形势下对教学的反思

新课改后的初中音乐课大多借助了多媒体手段，过多地运用多媒体让教师的范唱少了，教师的即兴伴唱没有了，有的只是热烈的氛围和各种的小活动。我认为，初中音乐课的改革应该是在 理解音乐课程的价值和目标的基础上进行创新。为了更好地体现新课改的精神，我认为教师一定要解放思想，研究教学，提高自身的授课能力。因为新课改下的教学对教师的基本功教学要求更高，教师不但要有过硬的技能，还要多学一些现代化教学手段，并且要激发学生的学习主动性，让其更好地参与到教学中来，更好地体会音乐的美。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教育重要的指导思想。初中音乐课的基本理念就是以注重提高学生的音乐审美为核心，以激发学生的学习兴趣为切入点，提高学生的综合能力，注重学生个性特长的发挥，注重学生的实践体验，鼓励学生主动创造，完善对学生的评价体系。我们一线音乐教师一定要学会反思，学会扬弃，学会取精华，为传统的音乐教育中注入新鲜的血液。

二、初中音乐课堂上要运用合适的教学方式

现在的学生由于各方面学习条件优越，懂的知识特别多，所以我们的课堂教学方法要灵活多样，要不断更新课堂教学方式。我们应该发挥学生的主动性，让学生参与到课堂中来。我们初中音乐教师要根据学生的特点运用情感式教学法，以情动人，教师用快乐的情绪亲切的微笑幽默的语言有趣的动作等充分调动学生的学习兴趣，多寻求一些教学内容与学生实际需求相结合的点，激发学生的情感，带动学生的积极性。如我在给学生讲山歌《吾车水来禾不长》一课时，特意穿上客家的传统服饰，运用多媒体教学设备演示客家风情及古建筑，客家传统习俗等，设计了一些客家的趣味问题进行交流。虽然学生对山歌早有耳闻，但绝大部分同学都是第一次开口唱山歌，所以学生的学习兴趣很高涨。这一教学环节从学生感兴趣的动手动脑切入，以接近其生活的竞赛形式来进行，让学生很快进入到了学习状态并取得了较好的教学效果。

三、初中音乐教师在教授学生音乐知识技能时要注重创新

音乐是情感的艺术，音乐创新是初中音乐教学中极为重要的一项教学活动，音乐的创新教学有利于学生创新能力的培养，教师应将这种意识渗透到教学实践中去。就发声练习而言，我们不能把学生当作艺术专业生对待，所以传统的发声练习mi mi mi ma mama……每到这个环节，学生都会分心，有的学生觉得发出的声音单调古怪就会笑出来，还有的做鬼脸，不注意听讲。为了避免这种情况的发生，我尝试把发声练习融入到歌曲中进行练习。

对于识谱教学，我也经历了艰难的选择，有些音乐教师说可以不进行识谱教学。因为有的学生基础差，所以对识谱兴趣也不高。但我认为如果不教会学生识谱，那学生就不能进一步欣赏音乐，提高自身的音乐素养。所以我还是提倡让学生识谱，我把音符和唱名分别写在剪好的彩色卡纸上分发给学生被卡纸站起来，这样在游戏中大部分学生都学会了识谱，由此就让会识谱的学生带动了不会识谱的学生，经过约一年的努力，全班学生都学会了识谱唱歌。

四、扩充学生接触音乐文化的渠道

教师在音乐教学模式的创新中，运用多媒体教学设备，将一些优秀的、美妙的在影视中的创作型音乐运用到实际的课堂教学中，将影视中所用到的音乐相对应的内容以及画面进行解读，使得学生意识到音乐所蕴含的在听觉以及视觉上的美感，在深化学生影视以及音乐的美好感受和印象的同时，还可增加学生在音乐艺术素养方面上的深度。在音乐的学习中，不要局限于课堂中短暂的学习，教师要扩充学生接触音乐艺术文化的渠道，通过各种学习音乐文化的渠道，可以使学生具备音乐认知素养。例如：在欣赏《蓝色的多瑙河》时，可边聆听音乐边观看多瑙河的秀美风光在很观看管弦队的表演。教师在学生的课余生活中可以让学生根据音乐背景来进行表演，让学生充分发挥想象的空间，进而体会音乐所存在的超强表现力。这种视与听融合的音乐艺术，使得学生对音乐文化大的了解更加的深化，同時提高自身所具备的审美意识以及能力。

五、结语

综上所述，我们初中音乐教师是美的传播者，要运用一切方法来引导学生步入音乐殿堂，如导入激趣，课堂上运用合适的教学方式及灵活多变的教法原则等。我们的目的就是要引导学生感受音乐之美，体悟音乐之美，创造音乐之美。

参考文献：

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