实验教学在物理课堂中的重要性

包秋贵

（漳县第一中学 甘肃 定西 748300）

摘 要：實验以它新奇生动、奇思妙想的特点和无可辩证的事实性在物理课堂中发挥着独特的作用。近些年来，高考试题对学生的实验考查给予较多的关注，其中所考察实验主要有：实验原理、实验设计、操作顺序、器材选取、误差分析。然而，受应试教育"重习题，轻实验"和"重分数，轻能力"观念影响，忽略实验能力和严谨科学素养的培养。下面我就教师演示实验和模拟实验在课堂中的重要性做以下论述。

关键词：实验教学；物理课堂；深刻理解

物理实验（教师演示实验、模拟演示实验、学生实验等）在课堂中帮助学生理解概念，掌握知识和技能等方面有着不可比拟的作用，它可以变抽象为直观、变枯燥为生动、变无趣为有趣，使课堂教学丰富多彩，同时也有利于培养学生观察、思维、创新实践等方面的能力。

一、课堂中引入实验可以激活课堂氛围

物理学科是一门富有很强的逻辑性的教学科目，有它自身晦涩难以理解的方面，往往学生在学习中只是理论性的死记硬背一些表面上的公式，并对公式在试题中加以应用，即使课堂中会使用公式，但学生心里存在困惑、质疑。通过引入规律的验证实验，可以激使本来沉闷的课堂氛围转向奇特有趣，打消学生心里的困惑、质疑，重新理解、认识规律，使学生坚定不移地相信确实存在物理学规律。

实例一：在讲授热力学第一定律中，说“在没有热传递的情况下，做功可以改变物体的内能”。对于上述规律学生没能深刻理解，只是记住规律，课堂也显得没有活力，但是引入打气筒实验装置，学生好奇心调动起来，通过展示实验装置的构造，压缩活塞使得气缸内火柴燃烧，让学生对不可思议的现象做出对于规律正确的理解，同时也使得课堂气氛更加活跃。

实例二：对于磁体周围存在磁场，引入磁感线来描述磁场，对于看不见、摸不着的磁感线，学生很难理解，但是通过磁体和铁屑隔着玻璃相互作用实验，可以清晰看到磁体周围铁屑排布勾画出的磁感线排布，通过这个实验可以把抽象的磁感线用具体的铁屑排布直观地体现出来。如果没有这个实验，只是讲授磁感线的知识，或许这堂课很沉闷，但是引进实验课堂就有了活力，学生有了学习的激情。

二、课堂中引入实验可以更好地理解物理规律

物理规律是通过无数次实验总结或者通过理论推导实验验证得来的，往往许多规律都与现实存在较大的差异，很多学生在学习中按照生活中的现象来理解物理学的规律，多数情况下不能确切地掌握物理规律。但是通过对实验现象的观察、总结，可以得出正确规律、理解物理学规律。

实例：为了研究单摆的共振现象引入如下实验装置，让A摆驱动B摆、C摆和D摆做受迫振动，学生通过观察、总结得出在受迫振动的三个单摆中C摆受迫振动的振幅最大，即得出“做受迫振动的物体当外界驱动力的频率和固有频率相等时，振幅最大，物体发生了共振现象”。

本节内容如果不采用实验，只凭课本内容照本宣科，让学生很难理解共振是怎样一回事，而且课堂很沉闷，师生互动也吃力。

三、课堂中引入实验可以丰富课堂内容

物理学是丰富多彩的学科，物理课堂教学也应该是丰富多彩的课堂，但物理规律有其晦涩难懂的方面，这就要求物理教师借助物理实验通俗易懂地讲通规律，应用到实践中。切忌只图省事，或存在危险而不进行教师演示实验。物理实验的引入，可以避免单一枯燥的教学，丰富物理课堂内容。

有时做实验，由于一些仪器的欠缺或不具备实验条件，使某些实验无法进行或无法现场演示；或者整个实验耗时太长，课堂效果不是很明显，这时借助多媒体动画向学生展示一些实验的现象，效果也是不错。如：超重和失重现象、声波的多普勒效应，光的衍射等。

总而言之，高中课堂实验教学，是培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、创新能力、分析综合能力、解决现实问题的能力等诸多能力的课堂，是激发学生学好物理获得知识和技能的重要途径，它有助于培养学生严谨的科学素养和实践能力。