如何构建高效初中语文课堂的方法创建

马万顺

摘 要：随着初中语文新课程标准的实施和课程改革的不断推进，如何使初中语文的课堂教学更加高效是新课程改革面临的主要焦点问题。从当前的情况来看，传统的教学模式和方法显然已经无法满足实际的教育需求，如何在新课标背景下实现初中语文高效课堂的构建成为教师所面临的关键性问题。

关键词：初中语文；高效课堂；构建策略

高效课堂，就是指可以更好地完成教学任务，收获较高的教学成果的课堂。其具体指的是以有效课堂为基础，进一步完成教学目标，加快教学进度，获得更好的教学成果，对社会及教学都有着积极作用的课堂。以下简要论述构建高效初中语文课堂的方法，希望对我们一线教师的教学能够有所帮助。

一、转变教学观念

随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念也应发生相应的转变。传统的教学模式是教师单调地讲解知识内容，学生麻木地记录笔记，背诵知识点，教学进度缓慢，效果较差，同时禁锢了学生们的思想。而新课程标准中要求让学生成为学习真正的主人。教师在教学过程中应做好引导者、帮助者的角色，将学习的主动权交还学生，让学生可以更积极主动地进行学习，大胆提出问题，展开自身想象的翅膀。教师不仅要转变教学观念，同时还应广泛阅读书籍，拓宽自身知识面，这样，才可以更好地为学生提供帮助，解决学生的疑难问题。

二、优化教学过程

在当前教学背景中，不管是教师还是学生都应具有清晰的文本意识。语文课本是由多位专家依据课程标准、课程知识点进行编着而成，并不是按照具体的教学情况进行编写的，学生在进行知识探索时，原有的知识可以发挥巨大的作用。因此，教师在讲解知识时应全面了解学生对知识的掌握情况，在教学过程中尽量帮助学生更为高效地掌握知识，以培养学生的学习能力及综合素质为教学任务，对高效课堂中的教学环节进行精心设计。教师应在语文教材的内容挖掘及内容设计中下工夫，不仅要对教材中的知识点熟练掌握，同时还要有规划地拓展教学内容，让学生对教授的知识产生浓厚的兴趣，结合班级学生的实际能力，设计符合学生们的教学过程，进而更好地对学生进行教学。例如：班级学生喜爱玩耍，教师就可以在教学过程中添加一些同教学内容相关联的小游戏，调动学生们的学习积极性；如果班级学生都喜欢音乐，教师就可以找寻一些轻音乐在课前播放，为学生创建一个舒适、轻松的教学氛围，进而提高教学效率等等。

三、应用多媒体技术创建高效课堂

随著科技的不断发展，多媒体技术逐渐进入课堂中。多媒体可以为学生展现一个更形象、灵活、丰富的世界，利用多媒体进行教学可以更好地让学生自主进行学习，探索知识。例如：教师在讲解《黄河颂》一文时，可以利用多媒体为学生放映一些关于黄河的图片，让学生体会黄河的宽广，再利用多媒体播放与黄河相关的歌曲《黄河大合唱》《黄河颂》等，进一步让学生对课文中描写的黄河进行体会。当然，多媒体技术也只是教学过程中的一个辅助方法，教师在利用时应注意尺度，利用多媒体对学生进行正确的教学引导。

四、注重对学生习惯的培养

为了创建高效的语文课堂，初中语文教师应在讲课前让学生进行自主、充分的课前预习，在初步了解知识点的基础上，带有疑问地参与到教学活动中。这种探究式的预习方法，如果学生可以养成良好的习惯，就会调动他们的学习兴趣，更为自主地进行知识探索。在初中语文教学中，教师应进行适当的引导，让班级中的每一名学生都可以充分发挥自己的作用，为学生提供一个自我展示的平台，让学生获取成功的体会。然后教师再进一步对知识点进行详尽讲解，学生就会更为主动地参与进来，进而为课堂营造出一份活跃的气氛，使学生学习更有动力。

五、布置作业采用分层方法

初中语文教师在布置语文作业时，应充分对学生的能力进行评估，采用分层布置作业的方法让学生更好地掌握知识。在传统的教学方法中，教师大量布置相同的作业，导致一些成绩较好的学生觉得作业太简单，一些成绩不好的学生觉得作业十分困难，那些成绩不好的学生就会因为不会写作业、作业量太大而选择向其他学生抄袭，这样就无法起到对知识进行巩固的作用。因此，在构建高效初中语文课堂时，教师也应对作业的布置采用分层的方法，避免作业布置超额、超纲、重复等情况。教师可以对一些成绩较好的学生布置一些课外拓展的作业，帮助其更好地开阔视野，增加知识储备；对一些成绩较差的学生布置一些课本上的基础知识，让学生对当堂的知识更深入地掌握，巩固基础，进而使全体同学都得到提高。

六、要丰富教学手段，调动学生情绪

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。因此，我把课堂教学游戏作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。如：学习《陈太丘与友期》时，我就让学生表演课本剧，学生在表演中很轻易地就把握了人物性格。此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读、竞背比赛等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。

总而言之，构建高效初中语文课堂是当前语文教师最为主要的任务之一。为了更好地落实高效课堂，初中语文教师应转变自身教学观念，培养学生的质疑能力，调动学生的积极性，让学生真正成为学习的主人，将传统的“要我学”转变为“我要学”，从而帮助学生夯实语文基础，完善自身成长。