小学生厌学现象及其成因分析

李立

摘 要：厌学对我们每个人来说都不陌生，厌学是每个学生在上学期间都会遇到的问题，有的学生表现的很严重，而有的学生没有表现出来太多，只是一种潜在的状况。本文通过对小学生的厌学现象进行分析，进而探讨导致小学生出现厌学现象的相关因素

关键词：小学生；厌学现象；成因

对于小学生来讲，厌学现象会在很大程度上阻碍他们的健康成长。因为小学是我们每个人成长和发展的基础时期，这个时期的小学生可塑性比较强，比较喜欢接触新鲜事物，是我们接受教育的初始阶段也是最佳阶段。但是通过查阅有关小学生厌学现象的资料，很多的小学生都或多或少存在厌学现象。

一、小学生厌学现象分析

（一）厌学概述

厌学，顾名思义就是厌恶、不喜欢学习，对学习表现出负面情绪，根据厌学的严重情况不同，所表现出来的负面情绪的程度也会有所不同。厌学可以归属于一定程度上的心理问题，所体现出来的对待学习消极的态度。

（二）厌学现象表现

1.不想上学。小学生厌学表现最强烈的现象就是不想上学，跟家长反映不喜欢老师和学校里的同学，每次去学校都得在家长的哄诱下才可以，最困难的就是每周上学的第一天也就是周一，家长都要做很长时间的思想工作，因为经过了周末两天的玩耍，不想上学的欲望非常强烈，以身体不舒服、就是不想上学等各种的理由来搪塞家长对他们讲的道理。

2.做作业态度不认真，不喜欢看书。学生放学回家之后不是先做作业，而是先放下书包跑到一边玩儿，什么时候玩够了才磨磨蹭蹭把作业拿出来开始做。并且，做作业的态度也是很应付，没有认真、仔细地阅读相关题目就把答案写上了。不喜欢看书，老师经常要求小学阶段的小学生多看一些带有人生道理的童话书或者相关的比较有特色的寓言故事，帮助小学生开拓思维，接受新事物，这个时候他们经常会说一看书就头疼之类的没有逻辑的理由。

3.注意力无法集中。平时做作业或者看书的时候，不是用心在看，旁边稍稍有点动静就会引起他们的注意，从而不能将注意力集中到正在看的书或者做的作业上。即便是周围发生的事情没有干扰到他，注意力也常常不能集中，就算他一直保持读书的姿势，实际上也不一定就是在看书，思绪可能早就飘远了。

4.不愿提及学习。对于家长过问的关于学习上的事情保持沉默，容易情绪激动或者转移话题，家长最关心的除了孩子们能够健康成长，剩下的就是孩子的学习成绩怎么样，因此家长们经常会问学生很多问题，比如某次考试的成绩怎么样，老师讲的好不好，上课老师讲的课听不听得懂，今天又学了什么新知识之类的问题，而这时候，孩子表现出强烈的反感，对他们提的问题表示沉默或者根本不想回答父母的问题，转移话题去讲一些开心的事情。

5.课堂效率低下，课后玩耍却精力充沛。小学生们在上课的时候往往不会一直认真地听老师讲课，大多数情况是在前半部分时间可以集中精神听课，吸收的知识点也比较多，而越到后面就越不想听，后半部分大多是在跑神、开小差中度过，因此课堂效率不高。但是在课下却精力充沛，非常积极地跟同学们一起玩耍、做游戏。

二、成因分析

（一）家庭环境

家庭环境会对小学生的厌学产生很大的影响，经过调查我们发现大多单亲家庭的孩子往往更容易出现厌学现象。举一个最切实际的例子：现在的家长们都是望子成龙、望女成凤，给他们报很多的补习班和特长班，导致小学生对学习失去了乐趣。还有就是小学生在学校里跟同學们一块儿聊天的时候经常会聊起爸爸妈妈周末又带他们去了哪里哪里玩，吃了什么好东西，这种看似平常的事情却经常给单亲家庭的孩子带来一定的冲击，使他们不想也不愿意待在学校里。

（二）学校方面

学校的评价体系不够完整，在进行学风的调整时往往将学生的情绪考虑充分。老师上课的时候讲课内容不够丰富，很多时候都是照本宣科，没有融入创新意识，只是为了讲课而讲课。而且老师们往往都是通过分数来界定一个学生的学习水平，所以会安排很多的学习任务甚至是超出他们所能承担的作业量。而学校对老师的教学情况掌握的又不是很全面，难以提出针对性的意见。学生们的压力越大，厌学心理就会越重。

（三）自身原因

处在小学时期的孩子，心智不成熟，心理的承受能力较差，情绪容易不稳定。在家里家长会督促他们的学习，对他们的期望很高，学校里老师又会给他们普及学习对于个人成长发展的作用，加上学生们本身对于自己的学习赋予很高的期望。过分地看重成绩和分数，加上学习生活不够规律，对于学习的方法还有所欠缺，对老师的讲课方式和内容理解的时间过长，总觉得自己掌握的不好，所以很容易产生焦虑情绪。

三、结论

本文主要通过对小学生厌学产生的各种现象进行分析，结合家庭、学校以及自身的实际情况，探讨了学生在小学阶段容易产生厌学现象的因素，这些因素应该引起学校和家长的注意，多站在学生的角度考虑问题，他们还处于个人成长的基础阶段，小学时期注意把握学习方法，提高课堂效率，形成健康的学习态度，这样才能为以后的健康发展奠定重要的基础。

参考文献：

[1]李卫芳.小学生厌学现象及其成因分析[J].开封教育学院学报，2014，06：250-252.

[2]章唯.小学生厌学现状及箱庭疗法干预的研究[D].扬州大学，2014.