浅析高中政治教学中PCK理论的应用

石磊

摘 要：大量研究证明，PCK理论因其独特性、融合性和实用性等特点在促进教师专业发展成长、凝练学科知识体系、催生课堂教学改革等方面作用独特，效果明显。本文重点结合基础教育课程改革新理论、新方法，浅析、探究高中政治教学中PCK理论的应用策略，旨在激发学生学习政治理论的积极性，全面提高教学质量。

关键词：高中政治；PCK理论；应用

对学生进行政治教育是我国高中教学事业必不可少的重要组成部分。这一学科不仅对于增强学生的政治综合能力有着非常重大的意义和作用，更是在强化学生辨别事物能力等方面意味深长。PCK理论也就是著名学者舒尔曼[1]（美国）提出的学科教学知识理论，这一理论旨在将教学方法在各学科中不断细化，以学生学情与学科内容的衔接为着重点，引导各学科教师将专属的教学理论和经验以及教学方式等向着以学生发展为最终目标的方向来进行学科性的转化。为证实该理论对高中政治教学的应用价值，本文就PCK理论在高中政治教学中的应用进行深入性探讨，并作如下相关总结报告。

一、利用PCK理论巧妙开展导课并设计问题情境

作为高中课堂教学的首要环节，导课这一环节不仅旨在进一步激发学生对新知识的学习兴趣，同时也旨在以事先学习教材相关知识和了解相关背景的基础上，充分利用PCK理论为学生对新教学内容的学习创建相应的知识框架学习并设计问题情境。高中政治这一学科，实际上包含了道德、思想、爱国主义等多方面的知识，其对学生为人处世有着不可忽视的正面影响作用。因此，作为一名合格称职的高中政治教育者，大到国家大事，小到生活琐事，其都应对各方面的知识有一定的积累和储备，还应不断强化自身的专业综合素质，以便能够进一步发挥PCK理论对学生的教育作用。

比如：在教学《我国公民的政治参与选举方式》（人教版）这一课程时，笔者在PCK理论的指导下将该课程内容进一步细致化，充分利用先进的多媒体教学设备巧妙开展导课并设计问题情境。首先，利用视频播放器等软件向学生展示某乡村选举村干部的选举过程以及某市市委干部的选举过程[2]。虽然学生并未参与这一系列选举过程，但其父母或其他亲属会有参加，也会使学生对根部选举方式产生直观的认识。而通过这样的课前导入，就会在一定程度上有效激发学生对选举相关知识的探究兴趣。而后，笔者趁热打铁，根据课前导入设计相应的问题情境，引导学生回忆在生活中所见到的干部选举过程，并要求其思考获得选票的人有何共同特征？整个选举过程又是如何开展的？如此细致化的教学引导，不仅将导课的作用最大化，同时也充分体现了PCK理论的指导作用。

二、利用PCK理论引导学生根据问题进行独立探索

在问题情境的创设作用下，学生之间形成了对新知识的认知冲突。与此同时，学生在教师利用PCK理论所搭建的知识框架中进行自主学习时，对新的知识内容有了一个初步的了解，同时也产生了一定的困惑。独立自主学习是学生必不可少的一项学习技能，而高中政治教学内容的开展大多都围绕学生的独立学习来开展，所以，在高中政治教学过程当中，注重对学生独立自主学习能力的培养很有必要，同时，这也是PCK理论的最重要内容之一。

比如：在教学完上述《我国公民的政治参与选举方式》这一课程后，笔者在PCK理论的细致化指导下，要求学生以学习小组的形式就当地各村庄村干部的选举方式和选举过程进行实地考察访问。首先，按本班级学生居住地的遠近情况来将其划分为若干个调查学习小组；其次，嘱咐学生准备好此次调查访问活动所需要的一切物品；最后，要求学生认真记录整个调查访问过程，并最终作出一份相应的调查报告。在此过程中，笔者通过PCK理论的科学指导，将教学过程中的每一步都细致化，引导学生将教材中所掌握的相关知识内容很好地运用至生活实践当中进行独立探索，从而在无形中有效提高了学生的独立自主学习能力。

三、利用PCK理论提高学生在学习中团结协作的能力

在学生自主学习政治新知识内容的过程中，因个人的知识水平有限，当遇到难度较大的问题或困惑时，学生往往会百思不得其解。而此时，各高中政治教师应PCK理论与“因材施教[3]”的理论有机结合，在充分认识到学生个体差异性的基础上组织学生进行取长补短的团队学习活动，使学生能够在学习中互相帮助，共同进步。

比如：在教学《投资理财的选择》（人教版）这一课程时，根据PCK理论和“因材施教”理论的科学指导，笔者要求学生首先以学习小组的形式对股票的产生以及股票投资和影响股票价格的因素进行初步讲解，并同时结合当地的公司进行案例分析。在此过程中，笔者根据这两种先进理论的指导，就学生个体的政治综合水平来对此次学习活动进行细致性的分工，安排小组成员中政治学习综合能力较差的学生收集相关的理论知识和资料；安排小组成员中政治学习综合能力良好的学生就所收集的案例信息初步设置分析方案；安排小组成员中政治学习综合能力较优异的学生根据已整理的相关资料和所设置的方案进行实质性的分析。在此过程中，小组成员们互相帮助，大方分享自己已掌握的知识，并共同完成投资分析报告。这就达到了利用PCK理论提高学生团结协作能力的教学目的。

总而言之，为能够不断提高高中生的政治综合水平，各从事高中政治教育的工作者应充分发挥PCK理论的强大指导作用，以进一步推动政治教育事业的良好发展。

参考文献：

[1]曹燕波，徐彤.PCK理论在高中生物学教学中的应用[J].生物学教学，2016，41（4）：17-19.

[2]朱士超.支架理论在高中政治教学中的应用[J].高考（综合版），2014，（2）：62.

[3]岳海.迁移理论在高中政治教学中的应用[J].学周刊，2015，（5）：50.