关于我院班主任工作方法的探讨

【摘 要】当前，在职业教育的教学管理工作中，班主任的管理工作难度越来越大，本文结合自身的班主任管理经验和当下的教学环境，探讨职业学校班主任管理工作的对策。

【关键词】职业教育；班主任；对策

我认为作为一所技师学院，不能简单的抱着只要教给学生必要的技术，找到一份工作就行的办学理念，更重要的是要教育他们对未来充满希望，帮助他们成型、成人、成材。在实施整个职业教育的过程中，最重要的元素当然是教师，而教师队伍中既承担学科教学，又做班级管理的班主任则是其中最为重要的细胞。

班主任是班集体的领导者和组织者，是学生素质教育的主要实施者。班主任既是联络各学科教师与学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭与社会教育的桥梁。因此，班主任的职业素质的好坏，直接影响到学生的健康成长，只有培养出满足职业教育要求的班主任，才能潜移默化的教育、感染和熏陶学生，并且达到国家职业教育的培养目标。

职校的学生不像普通高中生有统一明确的升学目标，普遍存在厌学情绪，纪律涣散、自控能力差的现象。因此作为职校的班主任责任比一般普通高中更大，任务也更重。这就要求班主任既为师长，又为朋友；对学生既要严格要求，又要灵活变通；既讲思想教育，又重心理辅导，做学生走向社会的引路人。完成日常的教育和管理的工作之余，班主任还要对学生进行职业道德教育和就业指导，帮助学生顺利地踏上社会，走上工作岗位，使他们成为现代化建设需要的人才。我结合个人经验以及本校的特点，针对我校班主任工作方法提出了以下四个方面的对策：

一、各科老师，集思广益

班主任必须跳出学科内的教学圈子，高瞻远瞩地重视学生的各科学习成绩。单枪匹马是搞不好班主任工作的。因此，班主任只有和各位任课教师紧密配合，相互尊重、信任和支持，才能把握全局。班主任应当经常主动地与任课老师联系，了解其所掌握的信息和情况，接受其提出的良好意见和建议，帮助其维护教学秩序和纪律。班主任只有在各任课老师之间起到“中介”作用，互通情报，协调一致，才能共同教育好学生。同时班主任也应该在任课老师和学生之间起到“调节”作用，树立任课老师的威信，培养学生对任课老师的感情，开辟一条相互沟通、相互理解的道路。长此以往，一个班级的全体任课老师的热情和积极性就被调动起来了，就能形成教育合力，团结一致地培养和提高学生的综合素质和学习能力。

二、以诚相待，尊重学生

职校生往往都比较敏感、自尊，更希望得到教师的重视与关爱。作为职校班主任，有责任去帮助学生，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立学生自信心，提高学生应对困难的能力。让学生认识到自己并不是一无是处，而是有所能、有所长，感受到老师对自己的重视。学生在学习、生活中遇到困难时，班主任要给予及时的帮助，犯错也应适当给予理解和宽容。有时候学生犯了错，班主任很容易着急上火，导致学生抵触情绪很大，结果闹得“两败俱伤”。其实，中职生的行为习惯已经养成，不可能立即得到改变。作为班主任要学会换位思考，真诚对待学生，以情动人。从心理学角度来说，班主任与学生之间交流时，如果班主任居于高位，学生会产生心理压力，起不到应有的效果。因此要让学生与班主任处于同等地位，达到视线平等，即所说的“促膝而谈”。这样能拉近师生距离，深入了解学生，从而掌握学生思想动态，为班级管理工作打下良好基础。

三、发现亮点，及时鼓励

哲学家詹姆士曾说：人类最本质的要求是渴望被肯定。表扬、赏识是阳光、雨露，是职业教育中必不可少的组成部分。职校班主任工作中，适当运用激励性语言能激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，树立学生自信心。所以，多用肯定、表扬的语言，让学生感受到教师的关注，充分挖掘学生潜能，看到自己的优势，并自觉朝这个方向发展。班主任要多注意学生，对学生表现出的点滴进步给予及时的鼓励，如果出现了不可避免的问题，要及时安慰学生，与学生一起分析原因，找到解决问题的方法，促进学生成长。

四、调动班委，加强德育

班干部是班级的核心，又是联系班主任与学生的桥梁，是班主任的得力助手。因此，班主任要选拔出一批有朝气、有热情、有能力的学生做班委，用班委带动学生管理。选定班干部后，班主任要根据班干部的具体情况进行精心培养，提高班干部的管理能力。同时，在班级管理工作中必须加强道德品质教育，引导学生树立正确的世界观、道德观，提升学生的思想品德。职校生的心理还不够成熟，经常出现的厌学、打架等问题，除了品行因素外，还与心理问题有关。而班干部是与同学朝夕相处的人，非常了解班级的思想动向，同学的心理变化，所以，班级管理工作中，班主任要结合班委对全班学生进行全面的心理健康教育，培养学生面对困难与压力等需要具备的基本心理素质。使学生进入社会前更加积极乐观，以良好的心态面对生活、工作中的压力与竞争。

“一个优秀的班主任，就是一个教育专家。”这既是对优秀班主任的极高评价，也为班主任的工作指明了努力的方向，同时也暗示着当一个优秀的班主任需要进行全面的学习与更大的努力。教育好学生，班主任責无旁贷。我坚信，只要每一个班主任热爱自己的学生，热爱自己的事业，就一定能培养出良好的班风和学风。学生的成绩、思想、能力就会产生良性效应，班主任也就真正达到了教书育人的境界。

作者简介：周舒（1984-），女，汉族，籍贯：湖南汨罗，教师，讲师，大学本科，教育教学类方向，单位：湖南省商业技师学院。

参考文献：

[1]曹福奎.《班主任的综合素质对中职学校学生成长的影响》，《读与写杂志》：1672-1578（2015）03-0251-01

[2]左玉萍.《对中职班主任工作压力成因及缓解方法的探讨》，《广西农业机械化》2012（3）：32-33