高中英语单词记忆误区探讨
2017-06-10周欢
周欢
【摘 要】随着人们对教育事业越来越重视,英语学习也显得至关重要。在英语教育教学中单词是学生学好英语的基础,但在目前看来,部分英语教师往往忽视对学生英语单词识记教学,反而越来越重视阅读理解,这种教育现状不容乐观。因此,英语教师要科学地进行单词的教学,提高学生的单词记忆能力,是英语教学中不可忽视的一个环节,也是每一节英语课的教学重点和难点。
【关键词】高中英语 单词记忆 误区探讨 创新教学
一、高中英语单词记忆误区分析
1.英语单词教学脱离语境
英语单词一旦脱离语境就会使学生难以理解单词其中的意思,而在平时讲课的过程中,有些教师在教授新词时只是让学生单纯的朗读或是自己朗读过后一带而过,并没有把单词结合当时的语境和写法、读法有机结合起来,不去总结记单词中规律。例如:在讲授天气一词时(weather),只一味让学生把单词分解成下面的字母来读:“w—e—a—t—h—e—r,weather”,而没让学生把单词分解成字母和音标的形式来读,这样不仅不利于学生英语水平的提高,反而会使学生对英语单词的学习失去原有的兴趣。
实践证明,把单词中的字母和音标结合起来再融进其中的语境当中,是非常有利于学生更快地掌握单词的含义。这样的教学方法会使学生在识记单词时嘴里读着、手上写着,平时用着,嘴手同时并用,有利于学生识记单词的质量和学习英语的效率。一方面可以充分调动各种器官,把更长久地识记单词。另一方面,学生把把单词和课文分离,词汇是句子的组成部分,离开的句子,词汇就是一盘散沙。因此,要把单词和句子、课文结合起来,在读课文中学习单词,在学习新句型中识记单词。
2.单词记忆只求速度
有的教师没有充分分尊重学生身心发展的特点,一味地只求单词实际的速度,从而忽略了学生個别差异性。根据遗忘规律,应该在学习新单词之后的一天、三天、一周、一个月,分别复习。一般来讲,经过上述的四次复习,这些单词基本上就能留在学生的记忆中了。有的学生就是这样,每次学习新单词都很快背下来了,但是由于没有及时复习,学会的单词就被不断更新的单词从大脑中挤掉了,那些曾经熟练记忆的单词重新出现在眼前时却变成了陌生的面孔,就像滚雪球一样越滚越大,从而导致不少学生记不住单词,学习英语的兴趣减退,成绩下降,以致厌学,甚至失去了学习的信心。
3.沿用应试教育的教学方法
由于高中学习压力和课程安排较为紧凑,若教师此时的授课内容不能吸引学生的注意力或兴趣,还是一味沿用之前应试教育死板单一的“填鸭式”教师,会使学生对英语学习失去原有的热情。有的血神对此表现出消极的情趣,自己不努力,家长不在意,既不读,也不写,于是经常受到教师的批评或指责。这时身为教师的我们应该想办法去帮助这些陷入困境的孩子,而不是放任他们去早报自弃。我们可以利用课余时间对他们进行必要的补救,不要用应试教育罚抄课本的旧规矩:要求抄写 10遍甚至上百遍,结果只能适得其反,这种行为不仅增加了学生心中的怨恨,同时也使这些英语差生更加讨厌英语,大部分学生,最终的结局就是放弃英语。
二、高中英语单词记忆的有效策略
1.创设学习单词的情境
此时,教师应该帮助学生创设出学习英语单词的情境,从而使学生更好地记词义。我们应该灵活多种教学手段激发学生的学习兴趣,使学生带着快乐的情绪去学习英语单词,克服困难,积极思维。我们将唱歌、游戏、表演等融入课堂,并列入竞争机制,让学生在轻松有趣,紧张活泼的气氛中学好英语单词。
2.运用词根词记忆法
运用词根记忆法让学生识记更多的单词,教师可以将整本书的单词进行串联,进一步帮助学生进行单词的识记。在英语中词根其实就是跟中文的偏旁部首意思大致相当,因此教师在讲授词根时可以帮助学生将英语单词进行合理有效的串联,帮助学生进行记忆。在英语中不少单词是同根词,同根词,顾名思义,这些词来源于同一个“家族”,就可以根据“祖亲”的特征,去认识它的子孙。这样我们就可以把这个“家族”的全部成员一一记住。比如,我们学了act(行动)一词,就能记住acting(表演)、active(积极地)、action(行动)、activity(活跃)、activist(积极分子)、actor(男演员)、actress(女演员)。這样的单词识记不仅可以将知识进行合理的串联,帮助学生记忆和运用,还可以培养学生思维发散的能力,可谓一举两得。
3.创新单词识记法
如:第一组:agony 痛苦——“爱过你”
ambulance 救护车——“俺不能死”
ambition 雄心——“俺必胜”
admire 羡慕——“额的妈呀”
第二组:god上帝——good 好的
pay 付款——play 玩
noise 噪音——nose 鼻子
grass 草——glass 玻璃
mouth 嘴——month 月
第三组:to teach a fish how to swim 班门弄斧
Failure is the mother of success.失败是成功之母。
Lost youth will never return.青春一去不复返。
看上述三组的单词或句子都是可以快速帮助学生进行记忆单词的方法,诸如此类英语词汇快速记忆法有很多很多,我们不应该掉到寻找英语词汇快速记忆法的汪洋大海中,只顾着寻找记忆法,而忘了我们最重要的事,是快速的记住英语词汇。广大学生最主要的是,选择出一到两种有效的记忆方法,进行重点的学习、运用和熟练,然后把这两种英语词汇记忆法用到自己的英语学习中去,这样才是我们的最终目的。
综上所述,现如今高中英语单词记忆存在一定的误区,这就要求英语教师能够认清现状,帮助学生解决此类问题的发生,使学生进行快乐、准确地识记,帮助学生探索出有效实际方式。只要我们仔细摸索规律,掌握一些有效的记忆方法,我们就能取得功半事倍的效果,达到熟记所学单词的目的,为学生今后的英语能力和各方面综合素质能力奠定坚实的物质基础。
参考文献
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