我国高职院校学生学习倦怠问题的研究

罗安

【摘 要】本文以高职学院学生的学习倦怠为研究内容，深入探究高职学生学习倦怠产生的原因，了解造成学生学习倦怠的诸多因素，并提出了一些适合高职院校学生改变学习倦怠的建议和措施，其目的在于促进大学生全面发展，让他们懂得学习的乐趣，善于学习，最终提升高职院校学生的综合素质和就业能力，成为适应社会经济发展的合格人才。

【关键词】高职学生 学习倦怠 研究

近年来，国家开始重视并大力发展高职教育。随着国家高考录取政策的逐步放宽，高等职业院校的自主招生规模的扩大，各个高职院校学生人数都在急剧增加。但高职学生的学习倦怠现象越来越凸显出来，这会直接影响着高职学院高素质人才的培养。如何加强高职院校学生学习管理，消除学生学习倦怠心理，提高学生学习效果是摆在所有高职院校面前的突出问题。

一、高职生学习倦怠的特点及产生的影响

学习倦怠的定义是：学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时，就会感到厌烦，从而产生一种身心俱疲的心理状态，并消极对待学习活动，这种状态称为学习倦怠。学习倦怠是一种非常不健康的学习状态，会直接导致高职学生专业知识水平低下，动手能力差等问题；学习倦怠现象严重，必然会导致整个学校学风下降，影响教育教学质量。

二、高职院校学生学习倦怠现状的问卷调查结果与原因分析

为了了解当今高职院校学生学习倦怠情况的现况，这次调查抽样选取了本校学生作为调查对象，共发放问卷300份，收回280份，其中有效问卷267份，有效率为91.8%。 从调查结果可知，影响高职大学生学习倦怠的最重要的因素依次为：课程枯燥无味（53%），教师讲课方式单一（46%），考核内容方式不能够适应社会用人要求（43%）；不良情绪的影响（42%）；对专业或学习不感兴趣（34%）；没有明确的生活和学习目标（22%），就业前景不好或就业难（15%）。高职学生学习倦怠现状究其原因，主要有一下这几个方面：

1.大环境影响

第一，社会舆论导向不利于高职学生的发展。高职学生无一般院校学生的优越感和自我肯定，加上部分学生的世界观、价值观不够成熟，他们认为自己没能考上本科院校才来读高职，心里自卑，自我不认同，学习无动力，导致厌倦情绪。

第二，由于政策原因，大学扩招后出现了“宽进宽出”的现象，学生几乎没有学习的压力，这导致部分大学生不珍惜学习机会，产生学习倦怠。

第三，就业制度不健全。大部分学生认为，只要能毕业，成绩好坏与就业无关。

第四，用人单位重文凭的选人标准，无形中给学生形成了就业压力，这就造成了许多高职生毕业后找不到合适的工作，或被迫改行从事其他工作。这些现象都严重地挫伤了在校高职学生的学习积极性。

2.学校内部因素

第一，教材陈旧，无法与时俱进。近年来高职教材的建设却明显跟不上发展的速度。很多院校不同专业开设的同一门课程，不仅教材相同，要求也相同，不能体现专业的特点。在这次调查中就有不少学生反映，由于学校很多教材都套用了本科学校的教材，教材的理论知识过多、过深，实用性差，与高职教育的特点明显存在差异，与用人单位需求不同，学不学关系不大。这也是造成部分同学学习倦怠的原因。

第二，教师教学手段和方法没有更新，不受学生喜欢。根据调查显示，学生对某些课程厌倦还与授课教师有很大关系。在回收的280份调查中课程枯燥无味高达53%，教师讲课方式单一也达到46%，是影响学生学习倦怠排名前两位的因素，而这两个选项和授课教师的能力是相挂钩的，调查的结果也充分说明了授课教师水平的高低影响学生的学习积极性。

3.学生自身动力不足

有些高职学生进入学校后失去了学习目标，当初选择该专业只为凑合分数，勉强选择，进入专业后，因为缺乏学习的兴趣和动力把学习看成是一种压力和负担，是不得已而为之的事情没有了学习动力，于是开始沉迷网络，谈情说爱，打工兼职甚至每日无所事事。导致他们产生逃避学习的想法。

三、改善高职学生学习倦怠的对策与方法

1.加强对高职学生的就业指导

通过讲座，社会实践等对学生宣传教育，帮助学生认清就业形势，树立正确的择业观念，增强他们对个人成长和事业发展的信心。其次，必须让学生明白学习和就业的必然联系，明白学习的重要性。学校还要积极与用人单位和就业机构联系，了解社会就业形势和企业用人要求，有效指導学生就业问题。

2.严格教学管理，狠抓学风建设

优良的学风是学生顺利完成学业的重要条件，也是提高教学质量的根本保证。其中加强教学管理是关键。

第一，加强常规管理，针对学生的迟到、早退、逃课等现象进行严格管理，使之与毕业挂钩。为良好学习环境的创造打下基础。

第二，变革考试方法。减少死记硬背为主的考试模式，增加以考评学生知识应用、创新知识和分析、解决问题能力的实际操作考试，赏罚并重，对学习态度端正，能力强的学生给予更多的实质性奖励。

3.加强教师队伍建设

提高教师素质是高职院校当前迫切需要解决的问题，也是改变学生倦怠现象的重要措施。首先要加强在职教师的培训，提高其教学水平。其次要严把外聘教师选择关。可以多从企业中聘请一些既有理论知识又有实践经验的工程师、技师等来校做外聘教师，提高学生的学习积极性。

4.关注学生心理健康，引导良好情绪的形成

让新生了解所学专业，就业前景，培养学习兴趣，引导新生端正思想，适应大学生活，确立学习目标，努力提高新生的全面素质是始业教育的重要工作，也是使学生保持学习积极性的有利措施之一，高职院校更要加强对学生的始业教育。根据不同学生的特点进行辅导，全面提升学生的心理品质，掌握自我心理调适的基本方法，培养他们积极乐观的精神、引导他们形成良好的情绪控制能力和坚强的意志力，减少不良情绪对大学生学习的负面影响。

目前，我国高职学生中确实存在很多学习倦怠的现象，如果不及时纠正和引导，必将对高职教育的健康发展造成阻碍，要消除高职学生学习的倦怠现象，提高学生学习主动性、积极性、向上性，除了要积极发挥学校的作用，更是需要社会、家庭、个人等多方面共同配合。作为高职教育工作者要积极思考，勤于探索，为我国高等职业教育的繁荣发展作出贡献。

參考文献

[1]杨丽娴，连榕 《学习倦怠的研究现状及展望》