新疆少数民族大学生兽医外科学教学改革探析

王永++陈瑛++邢金明

摘要 根据新疆少数民族大学生的特点及教学过程中存在的问题，对兽医外科学的教学工作从理论课教学方法和实践课教学要求上进行优化和改革，取得了良好的教学效果。

关键词 兽医外科学；教学改革；新疆少数民族大学生

中图分类号 G642.4 文献标识码 A 文章編号 1007-5739（2017）08-0290-01

塔里木大学动物科学学院兽医外科学包括兽医外科手术学和兽医外科学2门课程，属于实践性很强的动物医学专业课，也是临床兽医学的主干课程之一，重点培养学生兽医外科手术基本操作技能和常见外科病的处理技术。针对新疆少数民族大学生的特点以及以往授课过程中存在的问题，进行了一些教学改革。

1 塔里木大学动物科学学院新疆少数民族学生的特点

塔里木大学动物科学学院动物医学专业的新疆少数民族学生以维吾尔族为主，大部分来自南疆地区。虽然在人文学院经过了1年的汉语预科学习，但其汉语水平仍参差不齐，部分学生的汉语水平较差，在学习过程中有着较大的障碍。教学中采取了一些方法提高少数民族学生的学习兴趣，收到了不错的教学效果，其中多媒体教学法由于其直观的特点，成为最受欢迎的一种方法。

2 兽医外科学教学过程中存在的问题

兽医外科学是要求将基本知识、基本理论与实际操作相结合的一门兽医临床课程，是动物医学专业知识结构体系中重要的一环[1]。由于本课程教学学时的不断压缩，特别是实验学时的压缩，教师们为了完成教学大纲要求的任务，必须加快授课进度，导致学生消化所学内容难度增加，特别是新疆少数民族学生，由于部分学生语言上还存在一些障碍，要学会所学内容非常困难。再加上实验课学时的减少，学生将理论知识应用于实践的机会更少，最终导致本课程教学难以达到预期教学效果。充分利用本课程的教学实习，可以帮助学生消化所学知识。

3 典型病例的应用

国外发达国家已在动物医学专业的教育过程中广泛使用病例教学法，国内的一些院校也在尝试将典型病例应用于兽医外科学的教学实践中[2]。塔里木大学动物科学学院应用的病例主要来源于教学动物医院，详细整理接诊的典型病例，对于典型症状进行拍照或者录像，对于处置方法及预后在学生讨论后予以展示；同时通过学术会议、期刊杂志收集典型病例应用于教学，通过这些典型病例增加学生的学习兴趣。

4 视频资料的应用

学院购买了山东农业大学动物科技学院王春璈教授组织拍摄的教学视频光盘，通过视频中教师们的标准操作规范学生的外科手术操作，提高学生外科手术中的无菌操作意识。用摄像机记录实验实习中学生一些常见的错误操作，应用于课堂教学，防微杜渐，减少学生在临床实际操作中的错误。通过规范操作和错误操作视频的应用，使学生们更加形象地掌握了所授知识，也学会了操作中的一些技巧。

5 传统教学法与多媒体教学法的结合应用

传统教学方法以教师口授加板书为主，教师可以根据学生课堂表现情况掌控授课节奏，便于教师自主决定是否重点讲授，利于知识的垂直传播，但这种授课方式往往存在不够形象、具体的特点，有时学生特别是少数民族学生难以掌握所授知识。多媒体教学课件包含大量的图片以及视频资料，可以直观地为学生展示所授相关知识，加深印象。但有的文字性幻灯片上也包含了大量的信息，有时为了按照教学日历的要求按时完成授课进度，而不能详细讲述，学生特别是少数民族学生学习起来比较困难。因此，坚持传统教学法与多媒体教学法相结合的方式进行授课，可以将基本知识、基本理论、基本操作讲述清楚，对于难懂的知识点用多媒体的方式予以展示，以达到良好的教学效果[3-4]。

6 兽医外科手术的实践教学

6.1 术前准备

要求所有参与手术的学生在进行外科手术之前认真复习教材中的相关章节，并由术者讲述手术过程及一些注意事项，而后进行手术操作，让学生真正在实践中掌握理论知识。所有的手术用品都要按照外科手术的要求由学生进行消毒，用过的金属器械要求清理干净血渍，并晾干；对于止血钳、肠钳、持针钳等有锁扣的手术器械，要求将锁扣松开。对于常用的丝线，要求学生估算用量，尽量避免浪费；要求学生对剩余的丝线进行多次高压蒸汽消毒，了解多次高压蒸汽消毒后丝线容易变脆的特点。

6.2 手术过程

学院学生在大三时有为期3个月的生产实习，通过和学生交谈、实习答辩后发现，对于外科手术，学生最欠缺的是无菌意识和基本操作。在本课程为期1周的课程教学实习过程中，重点对这2个方面进行加强，将无菌意识的培养和基本手术操作规范作为教学重点。在学生实施手术过程中不间断地巡查、指点，对于违反无菌原则的学生，坚决要求重新进行消毒；对于出现的错误操作及时纠正。

6.3 术后护理

缝合的结束并不意味着手术的完成，俗话说“三分治疗，七分护理”，可见术后护理在手术过程中的重要性。本课程

的教学实习给学生提供了亲身体会术后护理的机会，不仅要求学生掌握一般护理的方法，而且要求学生掌握预防和控制感染的方法。要求学生亲自对实验动物进行术后的饲养与管理，直至拆除实验动物皮肤缝线。

6.4 考核的强化

正确的打结和缝合方法是外科手术学最基本的要求，然而，教学过程中发现部分学生在课程结束时仍不能熟练掌握。为此，学院改革考核方式。在教学实习结束时对每个学生进行打结和缝合考核，如果不能正确操作，采取一票否决的考核方式。

7 参考文献

[1] 范宏刚，高利，彭胜民，等.病案分析教学法在兽医外科研究生专业课教学中的应用[J].黑龙江畜牧兽医，2013（13）：142-144.

[2] 范宏刚，高利，冯国峰，等.兽医外科临床技能实践教学改革初探[J].中国兽医杂志，2016（4）：126-128.

[3] 卢德章，张欣珂，张翊华，等.以职业兽医资格考试为导向的兽医外科学教学改革初探[J].黑龙江畜牧兽医，2016（5）：260-262.

[4] 郑喜邦，何宝祥，李恭贺，等.兽医外科学教学方法改革与实践[J].教育教学论坛，2013（12）：40-42.