初中语文阅读教学和写作教学的有效结合
2017-06-10格桑卓玛
格桑卓玛
摘 要:随着我国素质教育的实施和新课程改革的不断深入,使得很多传统教育模式得到了改变,在一定程度上促进了学生的学习和成长。本文对初中语文阅读教学和写作教学相结合的意义进行简单介绍,总结了如今在初中语文阅读教学和写作教学中存在的具体问题,并根据具体问题,提出了几条合理化建议。
关键词:初中语文 阅读教学 写作教学 结合
前言
在以往的语文教学中,教师并没有将阅读和写作相结合作为教学中的重点,而且,大部分教师都是“轻阅读而重视写作”的态度,因为写作能力对未来学生的语文成绩影响非常大,这也导致了教师们并不重视阅读和写作之间存在的关系。为了改变这种不良教学现状,初中语文教师必须将阅读和写作紧密联合在一起,以提升初中生整体的语文成绩。
一、初中语文阅读和写作相结合的意义
在初中语文的学习过程中,将阅读和写作有机结合在一起,对学生来说具有重要意义,这主要体现在以下几个方面。首先,处于初中教育阶段的学生,头脑中已经有一定量的语文知识储备,这些知识储备可以当做写作中重要素材,通过学生的比对思想进行真实描绘,从而将这些素材变成自己的作品。阅读对于写作来说,就是积累素材的过程,所以说,二者具有重要关系。在语文学习中,如果能将二者有机结合,可以很好的提升学生语文学习的学习效果。其次,将阅读和写作相结合,可以 提升学生的阅读能力和写作能力,保证学生未来学习过程中对知识进行良好运用[1]。
二、初中语文阅读教学和写作教学中存在的实际问题
(一)受传统教育观念的束缚
在实际教学工作中,很多教师都受到了传统教学观念的影响,将阅读和写作進行分割,在传统教学观点中,阅读只注重文章本身所表达的含义,而写作只注重思想的表达。这种“针对性”很强的教学方式严重阻碍了学生全面发展。另外,在教学过程中,很多教师也不住注重理论和实践共同进行,让学生在文章理解过程中提不起兴趣,没有对文章所表达的情感进行细致体会,这样,在教学效果上会起到较大影响,更不利于阅读和写作的有机结合。
(二)在教学过程中目的性不明确
一般在教学过程中,教师对阅读教学往往过于宽泛,在引导学生进行阅读学习时目的性得不到有效突出。也正是因为在阅读教学中教师没有制定相关教学目标,使学生在学习过程中只注意文章的内容,对文章的写作特点和写作方式完全不进行过问,导致学生盲目进行学习,最终收获的有价值知识并不多[2]。
(三)未准确把握教学深度
对于初中生来说,个人思想已经初步形成,应该在学习过程中,对深层次知识进行初步探索。然而在部分语文教师在进行教学过程中,并没有对知识进行深层次挖掘,尤其是在阅读教学中,长期如此,学生没有深层次知识储备,对于写作来说,会产生巨大影响。与此同时,这种缺乏深层次教学还会让学生在学习过程中容易产生厌倦心理,对未来的学习生涯会产生严重影响[3]。
三、初中语文阅读教学和写作教学相结合的具体建议
(一)引导学生有目的进行阅读,掌握更多的写作技巧
在初中语文教学中,教师应该充分利用好学生的学习兴趣,引导学生有目的性的进行阅读,从阅读中掌握更多的写作方式。对于初中生来说,他们正处于求知欲最强的年龄段内,教师在教学过程中,可以利用初中生的好奇心,来激发他们的学习兴趣。首先,教师在阅读材料的选择上一定要具有针对性,通过将自己的教学方法和文章的写作手法相结合,来引导学生对所学文章进行深入理解,了解文章作者真正想要表达的含义,并在表达过程中运用了哪些具体写作方式。其次,作为教师,在课堂上应该充分发挥自己的引导才能,营造出良好内的课堂气氛,保证学生能够积极参与到课堂学习中,有利于学生阅读能力和写作能力整体提升。
(二)加强学生阅读,丰富写作素材
在阅读教学和写作教学过程中,要将读和写放在一起,在读的基础上,获取更多写作素材,保证学生在写作过程中有话可说,有事可写。对于写作来说,是一个人表达内心情感的重要体现途径,如果学生没有足够的阅读量,在大脑中就不会有太多生动形象的语言,所创作的文章也不会通过真情实感来打动别人。所以说,为了让学生写作水平从根本上得到提高,教师在教学工程中必须本着从实际出发,提升每一名学生的阅读水平,通过阅读,让学生处于一个良好的写作氛围中。另外,教师还可以通过课余活动来提升学生的阅读水平和阅读兴趣,比如在课余时间中,教师可以通过情景模式的制造,让学生对现实生活进行感悟,并通过手中的笔将感悟书写下来。教师利用丰富的教学模式,让学生充分认识到阅读在写作过程中的重要性,学生自然而然的会在阅读学习方面下功夫[4]。
(三)注重情感投入,拓展课外知识
在初中教学过程中,由于学生对情感的领悟程度已经达到一定水平,教师在教学过程中可以充分利用这一点,将个人情感与教学内容进行合理融合,有利于教学效果的提升。首先,在教学过程中,教师应该通过情感导入的方式,让学生理解文章具体想要表达的情感,同时,教师可以让学生将自己的情感融入其中,利用文章的写作方式进行表达。其次,教师还要鼓励学生利用课余时间,多读书,多写作,不断丰富自己的大脑,为今后的语文学习打下坚实基础。
总结
对于初中阶段的学生来说,正处于学习生涯中的关键时期,在这个时期中,语文教师一定要将学生阅读和写作的结合能力挖掘出来。在阅读中,学生可以积累大量写作素材,写作能力也会得到提升,另外在阅读教学和写作教学相结合过程中,教师也要采用多种渠道来开展教学工作,达到互相促进互相提升的最终教学目的。
参考文献
[1]黄怡.试论初中语文阅读教学同写作教学的有机结合[J].亚太教育,2016,(27):31.
[2]匡菊招.如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2016,(07):56-57.
[3]杨勇.如何在初中语文阅读教学中渗透写作教学[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2013, (11):75-76.
[4]张代成.为阅读写作插上想象的翅膀——谈初中语文中的阅读和写作教学[J].成功(教育),2012,(12):70.