关于高职院校辅导员在思想政治教育中的地位分析与作用探讨

杨登应

摘 要 随着高职院校教育事业的发展，思想政治教育工作也呈现出了新的发展趋势。对于高校的辅导员队伍来说，他们是学生的知心人，在引领学生思想发展的道路上扮演着重要角色。当前形势下，我国高职院校辅导员队伍存在着师资力量不足、教学目的不突出等现象，亟待广大工作者予以完善。本文针对高职院校辅导员在思想政治教育中的地位分析与作用进行探究，供同行业工作者借鉴参考。

关键词 高职院校 辅导员 思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.040

1 高职院校辅导员在思想政治教育中的发展现状

近年来，国家教育部门对《普通高等学校辅导员队伍建设规定》进行了修订，再次确立了高等教育院校中辅导员的组织作用。《规定》中指出，辅导员是开展高校学生思想政治教育的中坚力量，能够增进学生的人格修养和道德观念。广大高校辅导员作为大学生的“人生导师”，应该努力为大学生构建一个和谐、融洽的学习环境。这也再次说明了，辅导员在加强大学生思想道德建设，提升学生价值观念的重要作用。

从高职学生的思想变化上说，西方政治思想的冲击、价值观念的影响使大学生的价值观念产生了一定的变化。特别是受到职业教育文化基础的发展限制，很多高职学生道德意识不强、价值观念扭曲、诚信思想淡薄。他们很难和高校辅导员进行深入交流，使大学生思想政治工作的实效性面临冲击。尽管辅导员是大学生思政工作的组织者，但是根据相关部门作出的统计数据表明，很多高职院校的师生比例达到了1：300，特别是在辅导员的工作者职能上，远远超过了国家教育部门规定的八个方面的辅导内容。这也导致广大辅导员在学生思政教育工作中难以强化，教育质量不如人意。

2 高职院校辅导员在思想政治教育工作中的具体作用

2.1 服务人才的职教理念

在高职院校思想政治工作的推进中，培育人才始终是广大教育工作者的重中之重。高职院校辅导员既是一名专业教师，也是一位负责协调学校、学生发展关系的管理干部。辅导员需要按照学校党委、党组织的相关文件及部署，开展有针对性的思想政治教育活动。从而在思想教育工作上形成一个相互融合的发展整体。特别是在素质教育的大前提下，“以人为本”的发展理念需要围绕培养高素质人才为中心。而高校辅导员就是要深入分析素质教育中的思想道德教育、科学文化素质教育和艺术素质教育。广大高职院校辅导员只有针对学生的思想情况，开展有针对性的理论研讨，才能实现人才培养和素质培养的根本任务，不断满足美学育人、德育育人的教学理念。为大学生提供“贴近就业、贴近社会、贴近服务”的思想教育服务。

2.2 奠定完善的价值引导

要想让大学生能够具备良好的学习态度和生活作风，高校辅导员要始终本着教育“以人为本”的发展理念，组织形式多样的教学活动，整合符合职业教育特色的思想政治力量，从整体上推进高职院校辅导员在思想政治工作中的引导作用。

笔者认为从整体上看，辅导员对大学生的价值引导可以从三个层次上推进。首先是由思想政治教育和党政工作相互融合的宏观指导。第二是由思想政治教育和辅导员对学生进行的思想理念灌输。包括对学生世界观、人生观、价值观的塑造和引导。或者是高校管理者聘请思政教育教师对学生进行专场报告。但是由于上述两种方法较为宏观和常见，所以德育教育成效不够。而第三层次就是针对学生普及党政方针。继而开展形式多样的校内文化活动，将思想政治教育融入高校课堂、大学生宿舍等场所中。

2.3 拓宽德育工作路径

高校辅导员的充实从一定程度上解决了思想教育的发展弊端。通过辅导员和大学的沟通交流，打造了一个“人性化”的思想教育形式。教师尝试通过各种工作载体，借助于时下热门的网络、手机等电子客户终端，进一步拓宽了德育教育工作路径。在这些体验式的教育内容中，辅导员将教育与服务相互缔结，产生了更加强大的教育效果。塑造了一个贴近生活、贴近学生的生活形态。丰富了教育形式，并借助于隐形、感性的启发和感染，开展了各种寓教于乐的思想教育活动。

3 高职院校辅导员在思想政治教育中呈现出的问题

3.1 过于侧重理论教育

在高职院校的教育方式上，尽管实践技能的作用得到了重视，但是在长期以来是应试教育背景之下，较为偏重思政课堂的理论性。在学生思想、个性较为多变的今天，很多辅导员教师没有做到与时俱进，仍然采用单一的理论灌输方式，忽视了学生的教育需求。一些教师错误地认为，思想政治教育就是“多谈话”“多谈心”，而忽略了和学生的互动交流，没有对理论教育的实施加以系统构建，导致思政工作流于形式。

3.2 辅导员队伍素质较低

在一些高职院校中，师资力量和生源成为阻碍教学发展的重要因素。特别是辅导员的设立，很多学校管理者往往采用教师兼任的形式。尽管教育部门已经出台了多种教学措施，但是因为辅导员工作的复杂性，导致辅导员工作较为繁琐，辅导员队伍的科学性、系统性较低。还有一些辅导员为了谋求自己的发展，会选择合适的机会转化成为专任教师，或是进入行政机关，或是读硕读博，导致辅导员队伍的整体素质难有保证，发展状态并不稳定，人员流动性大。

3.3 辅导员工作乏味单一

在对辅导员队伍进行调研探究的过程中，很多高职院校辅导员没有制订明确的工作计划，在整体工作中缺乏发展方向。一方面，辅导员工作的具体形式较为呆板，使得高校思想政治教育工作缺乏活力，在具体的形式和方法上也不够了解。面对当前全球经济发展、文化繁荣的大背景，大学生的价值观念产生了重大转变，导致高校辅导员在整体工作上缺乏实效，难以触及到学生的内心世界。

4 如何增进高职院校輔导员在思想政治教育中的作用

4.1 提升高职院校辅导员队伍的整体水平

辅导员队伍是思想教育的中坚力量。为了切实加强高职院校的思想政治教育作用，教师要立足辅导员队伍的专业背景和知识背景，促使辅导员教师掌握马克思主义理论基础，以职业教育为发展特色、以实践技能为创新需求，继而掌握教育学、心理学、管理学、政治学、社会学、就业指导等相关知识，促使高职院校辅导员能够建立一定的专业背景，有思想觉悟、有责任感的辅导员队伍。

为了强化高职院校的辅导员队伍建设，高校管理者要制定明确的岗位职责，对职业院校中辅导员的工作机制和工作职责加以具体规定，防止辅导员教师出现职责不明、责任不清的情况。使广大辅导员能够有一个良好的职业定位，让他们有精力有时间进行研究和学习，继而体现出高职教育中思想政治教学的实际效能。

4.2 逐步端正高职院校辅导员的工作态度

只有让学生的思想政治教育工作得到深化和发展，职业教育事业才能更加健全，校园环境更加和谐，这也成为打造和谐校园、培育高素质人才的具体需求。在职业教育中，为了进一步明确具体的工作特性和地位，学校要在优化队伍建设的基础上，充分调动辅导员工作的积极性。要促使辅导员能够和思想政治教育进行全面的综合，为整体队伍建设提供更多的发展机遇。

首先，辅导员要认识到思想引导的重要性。要以和学生谈心为基础，促使辅导员队伍能够形成和学生交谈、帮学生减压的行为基础。辅导员要本着一颗平等、公平的育人之心，平等对待每一位学生，充分树立辅导员的榜样作用，及时引导学生，要有足够的耐心和责任心，用爱心感化学生，帮助学生化解各种不良的情绪，使他们能够及时反思自己的所作所为，成为阳光、积极、乐观的大学生。其次，辅导员教师要在一次次的总结中提高自己的业务能力，记录每一个教育案例，制订科学的职业生涯规划，为今后的工作打下坚实的基础。

4.3 创新高职辅导员思政教育的工作方法

当前形势下，思想政治教育课程的开展方法可以是多种多样的，面对互联网技术的飞速发展，学生进行思想传递、信息交流的形式具有开放性和交互性。通过网络，大学生能够进一步开拓视野、增长知识、提高交往能力。因此，高职院校辅导员要通过网络远程教育、思想政治教育辅导、开办思想政治教育门户网站等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观，增加思想政治教育的趣味性，使学生能够掌握明辨是非的能力，能够抵御不良信息和思想形态的影响。

例如，辅导员可以建立一个微信通联群。在这个群中，辅导员可以通过分享公共账号中的美文、传递公益视频、转发图片等形式，使学生能够正确运用互联网络，传播积极、健康的社会正能量。

5 总结

综上所述，在高职教育中，辅导员在思想教育中具有重要地位。对于高校辅导员队伍来说，他们是学生的知心人，在引领学生思想发展的道路上扮演着重要角色。因此广大辅导员教师要立足职业教育的发展特色，开展一系列形式多样的教育活动。使大学生承担起继承民族文化、完善自我修养的重要责任。将心理健康教育融入学生长远发展之中，更好地提升大学生的思想素质和文化水平。确保每一名大学生都能够成为全面发展的人才。

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