如何提升学生的学习积极性

周俊芳

课堂教学改革是落实素质教育的关键，而提高教学质量的关键就是要追求科学有效的课堂教学方法，学校往往都将教学质量作为自身生存发展的根本，作为教育教学课题中的一个永恒主题，然而，教学质量的有效提升有赖于教与学双边的互促互进、全面协调，否则，提高教学质量的目标根本难以实现。本文就教师如何激励和鼓舞学生，促进学生学习积极性提高，供大家商讨。

一、兴趣激励法

兴趣包括直接兴趣和间接兴趣，都直指学生心理活动的起点，直接兴趣是对课程本身的兴趣，间接兴趣是对未来结果的兴趣，趣味可使人减少焦虑，增加快感。倘若你是一位足够优秀的语文老师，在教学活动中结合授课内容和学生年龄特征及心理特征，全面挖掘教材中的有趣因素，创设教学情境，这样定然会吸引学生对学习语文的高度兴趣，其他学科教学趣味同理亦然。可见，有经验的老师能利用有趣的东西激发学生的求知欲，使学生主动、愉快地学习。这要求老师在教学中及时发现和了解学生的兴趣，激发和唤起其潜在的兴趣。在开课时，要适当创设新奇的意境，因为新奇的事物最易激起学生的兴趣。在授课过程中，老师应创设问题情境，充分激发学生的求知求解欲望。“先激趣、再荡趣、后存趣”，全面调动学生积极思考的主动性，不断活跃课堂气氛，丰富授课的趣味性，不断推动学生自觉自主学习的积极性，课堂教学质量当然会更上一层楼。

二、评价激励法

自尊与自豪感、成长与成就感、信心与信任感，这些都是学生所需要的。因此，作为老师，一定不要吝啬自己的掌声，鼓励可以激发学生的自信心，老师对学生适时作出肯定的评价，定然会使学生内心产生一种积极向上的能量，使其感受到师爱的沐浴与呵护，彻底净化其偶存的“惰”与“堕”的欲念。尤其是赞许的评价，往往比金钱的激励作用还大。评价要以正面表扬为主，对学生取得的点滴成绩和进步，要及时给予表彰和赞赏，让其享受成功的乐趣。即使对一些差生的批评，也要与赞扬鼓励结合起来，并尽可能创设环境让学生有交流的机会，以实现“不求人人成功，但求人人进步”的美好境界，不断促进学生的进步，这样会起到事半功倍之效。

三、竞赛激励法

心理学实验表明，竞赛是激发学生学习积极性的有效手段。在竞赛过程中，学生获得自尊心和成就感的需求强烈，能激发学生的斗志，在竞争的氛围中才能快出成果。尤其是青少年学生，往往都有强烈的求胜之心，竞赛就是一种很好的激励形式。可以促使他们奋发向上，克服困难，完成目标任务，争创佳绩。正如体育比赛一样，赛跑选手独跑很难刷新纪录，而几个高手并肩比赛，就可能打破纪录。因此，要适当地开展学习竞赛，通过多种多样的竞赛方式来激发学生的斗志，鼓励其积极上进、争创更好的成绩。当然，要注意竞赛者之间的水平不要相差太悬殊，以免使有些人因老是失败而失去信心。因此，要分层、次分等级地开展学习竞赛，使每位学生在相应层次上都有获胜的机会，竞赛的激励作用才会更大。

四、情感激励法

古人云：“亲其师而信其道。”人总是有感情的，教学过程就是师生双边情感交流的过程，师生间的感情尤为真挚。处理得好，师生情感相投，彼此亲切，学生兴味盎然，这种情感力量是无穷的。教师在教学中以情动人，以情感人，也是一种很好的激励方法。首先，要求教师体现一个“爱”字，爱教育事业，爱每位学生。不仅面带笑容，还要真挚地关怀他们，一言一行都要有亲切感，体现教者父母心。哪怕批评也应讲究艺术，把更多自我教育、自我改正的机会留给学生。其次，要与学生尽量沟通，师生感情越融洽，越能激励学生进取。再次，教师在教学中满腔热情，精神振奋，勇于开拓，从而唤起学生的学习热情。教师要有良好的职业修为，切实注重言传身教，为人师表，教学过程要严谨有序，一丝不苟，要本着一颗虔诚的事业心和责任心，在讲坛圣地为学生不断地播撒热爱学习、勇创佳绩的种子。也只有这样，才更能赢得学生的爱戴和信赖，从而激发学生的学习积极性，提高学习成绩。

五、技艺激励法

这是指教师在教学中以精湛的教学技巧与艺术来激发学生学习兴趣的一种方法。首先是语言技巧，那些念经和说教式的教学语言，不但无法激励学生，反而使学生感到苦闷烦躁。所以，教师务必注重多锤炼自己的教学语言，要把语言的准确性、明晰性、生动性及节奏感有机地结合起来，这样才能做到精准无误，简明扼要，丰富有趣，牢牢地吸引听众。其次是板书艺术。图文并茂，严谨奇趣的板书设计本身就是一种艺术享受，尽管当下大多运用多媒体教学，但板书做得好，对学生思维发展仍有着非常重要的激发效应。板书设计，一要纲目清楚、简明扼要地把教学内容勾勒出来，并注意条理性、序列性和完整性。二要新鲜醒目，即板书内容有新意，设计别出心裁，字体工整流畅，字迹清晰美观，使人一目了然，赏心悦目。

总之，教学的激励法很多，如何运用，要因人而异，因材施教，尤其是面对新時代的青年学生，教师更要不断研究和探索可行的激励法，以激励学生，鼓励他们勇攀科学的高峰。

（作者单位：广东省博罗县教师进修学校）