创造力不是投机取巧

魏蔻蔻

创造力，在欧美国家已被纳入幼儿教育的基本能力培养重点之一，被誉为是通向一切成功和快乐的钥匙。

如何培养孩子的创造力，成为许多家长关注的重点，说简单点，就八字箴言：不能无方，但求无为！

我是在荷兰求学深造、结婚的，先生是荷兰人。如果问我，荷兰父母在培养孩子独立思考能力方面的特点，用一个词归纳的话，就是“无为”。无为，是指不要用成人的思维教条化地干涉孩子的奇思妙想。

因提议“蒙混过关”，我被8岁女孩批评了

那是荷兰一所小学的亲子活动日。活动主题是要求孩子自发设计饼干的样式，与家长合作把饼干烘烤出来，想好卖点和广告词，拿到学校搭好的“饼干店”去，看谁的饼干最受欢迎！

我的婆婆是8岁的Julie的合作者。我自告奋勇加人她们，一来觉得这个活动有趣，二来想跟着学学烘焙。Julie的设计主要是在饼干的模子和烤好后的点缀修饰上下功夫，了解她的意图后，在婆婆的带领下，我们分工行事。

很遗憾，不知是黄油用量还是烤箱温度没有控制好，饼干烤失败了，干散伴着点焦煳，原本设计好的饼干点缀无法进行。学校的活动还有一个多小时就要开始了，我们没时间重烤。大家都很失望，寻思着怎么办！

我自作聪明地建议了个“歪”点子：“我去糕饼店买些饼干吧，反正拆了包装谁也看不出不是咱烤的，再在饼干上加点修饰，不就完美了吗？拿到学校肯定混得过去！”

我婆婆急了：“这不是骗人吗？让Julie以这种方式做事，老师同学知道了，都不会尊重她的。”

Julie说：“是的，我不骗人！没烤好，最坏的结果，不就是没人吃我的饼干吗？用买的饼干充数，就算卖得多，我也不会开心的。老师说，这次活动主要是烘焙设计、亲子合作和卖点宣传。我们可以想想卖点啊！”

“吃下你的错，一切重来过”

我也意识到自己的方式太自欺欺人，挺惭愧的：“就是，谁都会犯错，就拿糊的去卖吧，不过怎么宣传呢？”

我婆婆说：“要不我们用奶油旋个花盖住饼干，看不出是糊的！”

Julie品嘗着烤失败的饼干：“干吗非要遮住糊的呢？遮住了还是吃得出来！其实味道并不糟。蔻蔻，你在什么情况下会甘愿吃糊了的饼干？”

“有的时候，我烤饼干失败了，就自己把烤煳的吃了，不想让别人承担我的错误！”我说。

Julie突然得到灵感：“你犯的错，你愿意吃下去？对，谁都会犯错失误，不如咱们就用这些糊饼干来代表现实中的“错误”，销售词就用

‘吃下你的错误，谁吃了这种饼干，就象征清零后一切重来……”

我婆婆挺赞同：“好！咱们押韵点，吃下你的错，一切重来过，怎么样？”

就这样，我们打着“吃下你的错，一切重来过”的广告词，用略带焦煳的饼干参展。

孩子们都觉得Julie的想法新奇，根本顾不上去吃那些烘烤精致美味的饼干了，都凑到我们的“摊位”前，争抢着那些烤煳了的饼干，像玩游戏似地叽叽喳喳。

“这个大点，我吃了，代表吃下个大错误，万事大吉！”

“我吃这个小的，代表以后连小错也不犯！”

很快，我们那些歪七裂八的饼干被一扫而空，成为当日最佳“卖家”！

我深深叹服，孩子凭借创造力的巧思，换一个角度，竟能反败为胜！

这件事情，给我的触动非常之大。是的，关于儿童创造力的培养，要做到“有方而无为”，得对创造力形成的基本规律有一定认识。孩子的创造力，并非仅指与艺术相关的造诣，也体现在科学逻辑方面；更不是非要从无到有发明什么大物件，而是在生活的平常微小处，点滴可见。

8岁女孩JuIie给我上了生动一课，不仅仅让我真正体会到无为的重要性。更让我懂得，培养创造力最重要的，不是单向的技巧学习，而是有意识地与周围的人和物建立联系。你的每一个行为，是你作为社会一分子的品质的映射。品格养成比创造力技能更重要。