高中地理地图的应用技巧

施伟清

地图是地理学科的重要表述语言，其可以直观形象地表达很多抽象的地理事物，也浓缩了大量的地理知识。地图又是地理的“第二语言”，载有丰富的地理信息，是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。在中学地理学习中，地图具有特殊重要的地位。如何利用地图解题，是学生在学习过程中遇到的一个难点。这里我们总结几点利用地图在解题过程中的一些技巧：

首先，必须了解并掌握图上方向、比例尺、图例这构成地图的三个要素，在掌握这三个要素之后进行“图”“文”转换。而学生在做题的时候往往忽视了地图三要素，直接进行“图”“文”转换，导致把最基本的信息遗漏掉，使得解题出错。进行“图”“文”转换训练，不仅有利于学生地理空间概念的形成，而且有助于学生准确地记忆地理事物知识和分布，进而提高学生的空间思维能力。

其次，一图多思，学会归纳总结地理事物及多种地理因素的结合和联系，这些都可以通过区域地图准确地反映出来。一图多思，就是指每一幅图都可以提出“有什么”“在哪里”直至“解决什么”，由浅入深，由表及里，使学生的认识不断深化，思维程度逐步提高。

多图并用，就是重视图与图之间的联系，同时用几幅图来综合说明，比较某些地理事物和现象，如“欧洲温带海洋性气候分布图”既可以从中读出其分布特点，分析其形成原因，又可以与北美洲同类气候分布图比较，得出其差异及形成因素。在交叉运用各类区域图进行对比时，还要养成善于归纳总结、概括规律的能力。如观察分析马达加斯加岛东部热带雨林气候的形成原因（来自海洋信风、沿岸暖流、山地迎风坡等），再考虑和这一现象相类似的地区（澳大利亚和巴西东部沿海地区），从而总结出分布规律，得出热带雨林气候在大陆东岸可以向较高纬度方向伸展的结论。这样，从直观形象思维上升到概括抽象思维，从而提高了学生的知识迁移能力和多方位判断图像能力，进而提高做题的准确率。

最后，充分分析挖掘出地图上一些隐性信息，以培养学生较高层次的读图能力。地图中的显性信息主要有地理位置、地形地势、河流、资源、交通线路等，要善于用显性信息分析挖掘出隐性信息，像气候、植被、水文、農业生产的方式和特点、工业生产布局和特点、人口分布与流动等。析图能力就是一种综合能力，要有熟练的基础知识作基础，还要求学生要有灵活的分析能力和细心的读图态度。

总之，在高中地理解题中，地图是必不可少的工具，是地理事物空间分布的信息载体，懂得把知识点依附于图上，形象记忆，借助图把形象思维和抽象思维巧妙结合起来，养成读图、析图和用图的习惯，从而提高自身的解题能力。

（作者单位：山西省大同县第一中学校）