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谈数学教师如何听数学课

2017-06-10李三纲

试题与研究·教学论坛 2017年17期
关键词:数学课重难点板书

李三纲

摘 要:听课是教师间业务学习、成长进步的有效方法。尤其是听同学科授课,更是高手间切磋。观念碰撞出火花,思想交相辉映,行为优势互补。突破闭门造车,避免单打独斗,发挥团队力量,更优质地授课教学。听好一节数学课,需做到一记、二听、三交流、四反思。

关键词:听课;听数学课

听课、评课是教师间互相交流学习、共同进步成长的重要方法途径,切实可行,行之有效。听课是前提、基础,听课、评课不仅对授课教师是一次锻炼提高,同样若能做好听课的各种事项,对听课教师也是受益匪浅。尤其听同学科数学教师授课,作为内行,要听出学生思维的跳跃,能力的提升,要听出授课教师的知识面、驾驭课堂能力等。听好一节数学课,应做到一记、二听、三交流、四反思。

一、选择记

写听课笔记,切忌流水账。既不要整节课埋头做笔记,也不要完整不漏地记课件和板书内容,而是有选择性地记录,留出充分思考思索的时间。一要记授课内容的脉络提纲;二要记重难点内容的分析解决;三要记学生思维的困惑和应用能力的障碍点及其解决突破方法途径;四记教师授课闪光点和听课教师即兴所思所想。

二、善于听

听课,核心是听,要会听,善于听,边听边分析思考。常言道“外行看热闹,内行听门道”,数学逻辑思维强,动手动脑能力强,这些要能听出来、看出来。

1.要听出执教者授课功夫

首先,数学课型不同,其架构不同,如理论新课,能力培养习题课,专题讲解课,章节小结课,阶段复习课等。有了架构,教学内容的顺序板块就清晰了,往往教师通过板书来体现架构。其次,听出教师的基本功,如徒手画一个基础几何图形——显示治学严谨;板书美观整齐——追求完美;与学生互动充满爱心——显现鼓励教育;肢体语言丰富彰显正能量——潜移默化教育等。这两方面都是数学教师应备的基本功。

2.要听出教学重难点

数学重点内容突出强调学生掌握牢固,难点内容突破,学生理解透彻、没有疑惑。重难点内容是一节数学课的核心灵魂,处理得是否恰如其分,决定一节数学课的成败。一要听执教者分析讲解是否到位,语言是否准确幽默,难点突破是否恰如其分;二要听学生回答是否理解掌握,学生的疑惑是否得到解决,看板演了解学生能力的提升;三要听重点内容脉络的板书,难点突破表述的板书,例题讲解启发思路的板书。

3.要听出驾驭课堂能力

一节课教学过程中,教师风格各异,总能在知识内容上、师德师风上、应变能力上、课堂氛围调节上、语言运用上等方面流露出独特的亮点。这些亮点可以点燃学生求知欲望,哪怕星火微弱,但也有燎原之势,是教学值得发扬光大之处。尤其数学教学,本身枯燥乏味,逻辑语言严谨,思维又严密,更需要执教者的教学亮点——语言幽默,课堂氛围轻松;应变能力强可较好把握课堂局势;得体言行举止能温暖学生心灵;精彩讲授艺术能激起求知欲望,这些都能给课堂锦上添花,更好地促进教学效果的实现。

4.要听出思维的跳跃,能力的提升

在例题讲解、习题板演及辅导答题中,一方面要通过执教者的语言表达和简要板书听出思维的跳跃,能清晰的捕捉到解题思路,另一方面通过板演练习和辅导听出学生能力方面存在的问题障碍,执教者是否能及时弥补解答,这两方面都关系到教学效果优劣。当然,不同班级学生整体能力不同,各个学生之间能力水平也不相同,这就需要执教者有针对性地设计教学,组织实施教学,也需要听课教师主动走入学生中,言简意赅地交流检查和辅导。了解多数学生的学习效果,避免以偏概全,被个别板演学生的良好表现所误导,不能全面真实掌握多数学生学习的真實状况。

5.要“听”中有“思”

(1)在“教学导入”“教学环节的过渡”“师生的问答”“指导学生学习用语”“评价学生用语”等做到边听边思考,思教学语言的艺术性,还要把相关的语句记下来。

(2)要把自己转换到执教者的角色,去思考与观察,敏感于课堂上出现的意外细节,由此判断执教者地应变能力,思自己的应变能力。

(3)执教者能否及时准确捕捉到学生发出的有效信息——言语、表情、举止等,并思考执教者的处理方法、效果,确定自己学习努力方向,思自身驾驭教学能力。

(4)自己如何才能更好地讲授本节课内容,思学生学习效果可能如何,并及时记录。

三、主动交流

1.主动和学生交流,听课前后以及过程中,找机会主动和学生交流,问一些简单的知识问题,查看笔记和答题,倾听学生的建议和疑惑,从而了解教学效果。

2.主动和执教老师交流,了解本班学生整体水平能力,沟通教学设计意图,进而理解、把握执教者的教学思想,对教材的整体把握和应用,为评课和反思作准备。

四、及时反思

反思是听课最后一环,是决定听课有所收获的关键一步。交流是前提基础,反思是结果提升,缺乏交流的反思就好比空中楼阁,虚幻缥缈,看起来高大上,实际上缺乏根基支撑,毫无实际价值意义。反思是自我收获,要做到哪些优点长处应值得借鉴;哪些思想做法应值得学习;要克服自身哪些不足;做到取长补短,使自身更好地成长进步。

(作者单位:安徽省阜阳市颍州中学)

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