分分钟爱上苏式校园的文化“长相”
2017-06-10陶瑾
记者 陶瑾
分分钟爱上苏式校园的文化“长相”
记者 陶瑾
小小的雅集卡,有着无穷的魔力,改变着校园,改变着学生
文雅学生,从培养孩子美好向善的品质开始
文化是一所学校的根与魂,它影响每一位师生的精气神。真正的苏式校园、苏式课堂、苏式教育,一定是沉潜下去,重文化,重内涵,重特色,让每个孩子得到个性、优质、适切的成长。
家住高新区枫桥街道的粑粑麻麻,从不用担心孩子的教育成长。辖区改建新造了一批优质学校,从幼儿园、小学到初中、高中,枫桥推进教育均等化,提升硬件设施、师资力量、校园环境等以改善办学条件。小学,是学习生涯的起点,又是孩子可塑性最强的时期。枫桥的几所小学“各显神通”,因材施教,打造了以“三雅”文化、红枫文化、武术文化等为主的校园文化亮点。
“三雅”文化浸润百年枫小苏式长相:高雅学校,儒雅教师,文雅学生,生命化教育与“博雅”课程
“雅园和园,清竹苍翠,繁花持矜。鉴开亭下,鱼儿游弋争娉婷……寒山寺,钟声扬,枫桥尽温情。夜船泊,运河情,枫小来驻停。”一首枫小版《南山南》唱出枫桥中心小学的精神气质。大运河水的滋润,枫桥文化的熏陶,让百年枫小更显秀美典雅。
枫桥中心小学传承百年的办学经验,努力打造生态校园、书香校园、数字校园、双语校园和人文校园。入选“中国最佳小学500强”,并获评全国示范实验学校。走进校园,安静素雅的建筑环境,给人以苏式、书香的味道。“办高雅学校,做儒雅教师,育文雅学生”,这是枫小致力追求实践的“三雅”文化。
什么是雅?所谓雅就是合乎规范,高尚和美好。虽然可以这么简单的把它总结清楚,但做起来却似乎没那么简单。“雅文化中,更重要的是人的文化。先从做儒雅教师开始,我觉得儒雅是一种从内到外的修养和气质,而不是一种成就,也不是一时片刻能达成的,它需要时间的积累和沉淀。儒雅教师必须师德规范,修炼自我,关心呵护每一位学生。”枫桥中心小学校长施燕璟表示。据了解,学校青年教师居多,为了培养青年教师的儒雅风范,学校成立博雅轩读书社,倡导教师一起博览群书,开展诗歌会、读书沙龙、教师座谈会等形式多样的活动。很多青年老师专注微课题研究,围绕童诗、简笔画、足球、课外阅读等展开研究,最终形成教师个人的教学特色。
吾秀吴语,低年级诵童谣,中年级说评话,高年级唱评弹
小苏州说评话,有板有眼
施燕璟说,教育一定要沉潜下去,不能停留在表面。近几年,学校开展生命化教育的实践与研究,从教师的每一个教学行为中体现对生命的尊重和关爱。
从学生角度,文雅学生,是从培养孩子美好向善的品质开始。教育是慢的艺术,现在做的一切努力,可能要等十年、二十年以后才能得到验证。小时候给孩子种下的种子特别重要,在什么样的土壤里生长过,可能决定孩子今后的长势。学校编了一套文雅学生童谣,一年级孩子进校就要背童谣。还设计了一套雅集卡,内含学习卡、文明卡、劳动卡、运动卡、才艺卡,孩子达到相应的标准,即可得到卡片。五张卡集满,换一张心愿卡,老师可以满足学生一个合理心愿,每个月都会评“雅集达人”。
“自从有了雅集卡,专业课的纪律明显变好了,学生完成作业的积极性更高了。学生会主动和老师打招呼了,班级的卫生情况也明显改善了。”枫小老师笑言,一张小小的雅集卡,好像有着无穷的魔力,改变着校园,改变着学生。
与此同时,学校开设一系列“博雅”课程,即特色项目,通过社团活动培养学生的才艺与特长。课程包括艺术、体育、科学、综合实践等方面的校本化实践,编制了专门的校本教材。据介绍,作为全国足球特色学校,足球已进课程,孩子在足球运动中学会坚韧、协作和包容的体育精神;基于枫桥地域文化,学校引入竹笛,培养孩子对音乐的审美。二年级学生,每周上一节竹笛课。三到六年级开设竹笛社团,不少孩子已经达到竹笛六级水平;比较受欢迎的还有魔方社团,启迪学生智慧,开发学生潜能,最厉害的在十几秒能把六面还原;今年请了一位外教来上课,是乌克兰非常著名的青年画家,这种异国文化的交流,让孩子兴趣满满。
书法名家进校园,师生共写《枫桥夜泊》碑
枫小“雅集”学生成长评价教育这种新颖的教育方式,能够触动孩子的心灵,润物无声,让每一个孩子都变得文明文雅,向上向善。
“枫”动校园,让每一位师生都闪亮苏式长相:枫致广场,枫行大道,“枫林”“枫叶”“枫情”墙,吴韵小秀场,红领巾研学
枫桥实验小学办学18年,历经三任校长,不同的办学理念影响了一代一代的枫实小人。办学就是办文化,教育就是教做人。现任校长陆春花认为,营造一个苏式韵味的育人环境尤为重要,为此,立足校园,打造文化“景点”,让校园中的一棵树一处景都成为教育资源,让校园中的一墙壁一角落都成为学生成长的空间。
走进学校,就看到“像风一样灵动,像水一样自由”的校训,枫实小坚持“让每一片叶子都美丽,让每一个孩子都闪亮”的育人目标。树立了师生的精神图腾,将红枫树确立为校树,要像枫树一样“热烈”“诚信”“坚毅”“奉献”,让枫树的精神品质流淌在师生的气质中。
穿过校园的枫致广场,转而来到开阔的枫行大道,这里有六年级学生栽种的枫香树,并附上各自的寄语。到了秋天,枫香树的叶子一片片落下,很美很美。这里是学生的成长大道,入学仪式、成长仪式、毕业典礼时刻,学生都要来走一走,穿过健体门、道德门、智慧门,从今天走向未来。
学校还打造了吴韵小秀场、梦想e舞台。吴韵小秀场,是孩子课间说苏州话、唱评弹的艺术空间。枫桥是“评弹之乡”,一代评弹表演艺术家徐丽仙是枫桥的女儿,枫实小从2006年开始探索评弹特色教育,学校依托地域文化资源,借力专业师资团队,将评弹引入校园,将艺术融入课堂,上好每一堂评弹课,办好每一届评弹节,组织好每一次表演参赛活动。创办了“小苏州评话社团”、“徐丽仙评弹社团”两大社团,每年学校推出一个原创评弹节目,内容有的来自校园,有的来自课本剧的改编,有的来自本土文化,做到真正的传承与发展。梦想e舞台,作为孩子展示才华的空间,先后举办了个人油画展、书法活动展、英语风采展等。
为了改变师生的行走方式,学校还有展示骨干教师风采的‘枫林灿灿’墙,展示优秀学生事迹的‘枫叶翩翩’墙,展示师生活动的‘枫情点点’墙。这些微小的教育景点构筑了一个“时时受教育,处处受感染”的德育氛围。
而在特色方面,据陆春花介绍,学校从“活动化走向课程化”。开设了苏式主题课程,包括“品苏州评话,做苏州小囡”综合实践活动,学生成果展评荣获高新区一等奖;“红领巾研学课程的开发与实践研究”已列入省少年儿童研究会科研规划课题。围绕课题,学生开展了各类研学活动。春季的“小脚丫走古城”、秋季的“走出小学校,跨进大社会”研学之旅、一年级新生入学的“遇见美好的你”研学课程和毕业班“走进中学校园行”研学课程等。今年,学校还开展了首届书法名家进校园、师生共写《枫桥夜泊》碑的书法比赛,“今天,怎样当教师”青年教师演讲大赛,“今天,怎样当家长”家庭教育论坛,“今天,怎样当学生”学生校园故事分享等。从一点一滴着手,让养成教育真正落地。
武动的马涧娃
武动的马涧娃,像白马一样坚韧德勤苏式长相:白马涧小导游、武术文化、读书节
白马涧小学自2004年从枫桥中心小学辅导区独立出来,成为一所与农民动迁小区配套的高标准现代化小学。随着外来务工随迁子女的涌入,学校已远远突破现有的办学规模,达到43个教学班,1896名学生。学校坚持平民化教育,立志让每个孩子都获得成功,让每个老师都得到发展。
地处白马涧这个有着深厚历史文化底蕴的地方,白马涧小学充分挖掘“白马精神”,学习白马诚信、善良、乐观的精神品质。成立了小白马电视台、小白马文学社、马涧舞娃等以“马”命名的社团。坚持特色办学,开发综合实践活动《走进白马涧》校本课程和培养白马涧小导游。同时,确立武术、健美操为体育项目特色,开发《武术》、《健美操》校本教材,并纳入日常体育教学内容。白马涧小学从2004年开始尝试武术特色项目,全校开展武术操训练。在此基础上成立武术社团,招收一批武术苗子,聘请专业教练来校指导、上课。2013年学校成为苏州市武术协会“少林武术教学基地”。
今年,学校以武术的名义,召开了一场“武林大会”,所有孩子穿着整齐的武术服入场,手里拿着十八般兵器,每个班级各自演示一套武术拳种。马涧娃们,各个精神抖擞,一招一式,有板有眼,尽显中华武术的博大精深。
“之所以这么重视武术文化的浸润,是为了让孩子们强健体魄,培养吃苦耐劳的精神,学武做人,文武兼修,全面发展。”校长邱立琦坦言。
从白马涧文化中,学校还延伸出德勤文化,校园里有德勤两块磐石,时刻提醒师生,坚持做人,德为先,做事,勤为先。
此外,学校在做的几项工程包括德勤征章机制,今后会结合互联网,推出积分制,积满一定分值即可换奖励;家校联动工程,让家长积极参与到学校工作与活动中;阅读浸润工程,每年都开展读书节,今年成功举办了第十届“德勤杯”读书节活动,以朗读者的名义,通过微信投票推选出优秀孩子在小白马广播站、电视台朗读,让孩子们“听见自己的声音”。校园文化建设在短短的几年中,使课堂教学充满了生机,为学校成长注入了活力。