浅谈大学生朗诵素质的重要性及其培养

余芳

摘 要：大学阶段的教育重在培养学生的综合素质的提高，朗诵素质作为大学生必须具备素质之一，已经成为影响大学生就业和工作的因素，可见，培养大学生的朗诵素质是学校乃至社会必须予以关注的问题。文章将对大学生朗诵素质的现状进行简单的分析，并对培养大学生朗诵素质能力的重要性进行简单的阐述，进而对如何培养大学生朗诵素质进行了概括和论述。

关键词：大学生；朗读素质；重要性；建议

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）17-0188-03

Abstract： The education of university emphasizes the improvement of the comprehensive quality of students and the quality of recitation as one of the necessary qualities of college students， which has become the factors that affect the employment and work of college students. Therefore， the quality of recitation of college students deserves more attention from the college and society. This paper makes a simple analysis of current situation of college students' recitation quality， and briefly expounds the importance of cultivating college students' recitation quality， and then summarizes and discusses how to cultivate students' recitation quality.

Keywords： college student； quality of recitation； importance； suggestion

一、朗誦的定義及特点

（一）朗诵的定义

朗诵是一种传达思想感情的方式，朗诵的最高境界就是使朗诵者与听者在心灵上引起共鸣，进行一次灵魂的交流。从朗诵字面的意思上逐一理解，我们可以看出“朗”就是声音响亮、洪亮的意思，诵就是将文章完整的背诵下来，可见朗诵的完整定义就是，用清晰、洪亮的声音将一篇文章完整的背诵下来，但这种背诵并不是简简单单的将文章进行叙述。朗诵者需要通过有逻辑的、有感情的方式，将所要表达的文章思想内涵传达给受听者，使受听者在思想上和心灵上有所感触。当然，朗诵与其他的语言艺术也是有区别的，比如与朗读，朗读与朗诵虽然只有一字之差，意义却有很大的不同，朗读更加侧重于读，是将文章读出来，而不是以背诵的形式将所要表达的感情传达给听者，这种语言艺术相较于朗诵，减少了与听者进行交流的机会，在传递感情方面弱于朗诵的强度。同时，朗诵又与我们平时观看的影视作品也是有区别的，影视作品是以画面和语言相结合的形式，但演员不会与观众直接地进行感情的交流与传达，而是通过演员之间的交流将作品呈现给观众，其评价标准以是否将剧本中的故事情节演绎的更真实、更贴近生活为准。而朗诵的交流对象就是受听者，如果与受听者没有进行良好的沟通，那这样的朗诵表演就是一个较失败的表演。可见，朗诵与其他艺术形式相比较，是有自身的特点的。

（二）朗诵自身独有的特点

每个艺术形式都是有着自身独特的发展特点和轨迹的，朗诵也不例外，也有着有别于其他的艺术形式的不同之处，主要表现在以下几个方面：

1. 朗诵作为一种艺术行为，本身就是带有艺术色彩的，是一种语言艺术的表现形式，但这种语言艺术，是对声音进行高级的和细致化的处理。这就要求朗诵者必须不断地学习和积累相应的语文知识和其他相关知识，还需要在发音的练习上下功夫。发音作为朗诵者必须具备的基本素质之一，是基础训练的项目之一，只有在发音标准的基础上，才能更好地进行感情的表达。从我们在现实生活中接触到的和在荧屏上观看到的朗诵表演中，我们可以知道，大多数优秀的朗诵表演者必须具备过强的普通话水平，其发音、吐字必须都是清晰的。可见，朗诵者的普通话水平必须达到一定的标准。当然，过硬的普通话水平是朗诵者进行朗诵的基础，但并不是具备了标准的发音和发声技巧就一定是一个很好的朗诵者。成功的朗诵者还要在舞台上，正确地运用语调、语气，以自然地、不拘谨的方式将朗诵这种艺术带给大众。

2. 朗诵也是一种赋予表演特征的艺术形式，区别于影视作品中的表演，它要求朗诵者在一个比较安静和严肃的演出场所，运用灯光布景和音乐的配合，向受听着展示自己的口语艺术的才能。朗诵者在选材上要与所在的场合相匹配，选择一些背诵起来比较顺口的、主旨比较明显以及与朗诵者语言方式相协调的文章，将朗诵者真实的水平和才能展现给大众。在朗诵的表演中也要适当的加入一些手势动作，但动作的加入要做到恰当，做到表演的整体协调。

3. 朗诵在强调朗诵者具备基本的共性特点的同时，也需要有个性化的展现。朗读者在平常的练习过程中，要找到适合自己的朗诵的方法，不要一味地追求统一和模仿。要进行适当的创新，找到灵感，发挥自己的特色，才能将自身所要传达的情感传递给受听者。

二、大学生朗诵素质的现状

从上面分析的朗诵的定义及特点上我们可以看出，一个完整的、完美的朗诵表演，是需要朗诵者具备相应的素质的。大学生作为即将走入社会，即将为社会做贡献的人才，对其综合素质水平提出了更高的要求。朗诵素质作为大学生综合素质的一部分，也占据着重要的作用。但从当前大学生朗诵素质的现状来看，虽然说有了一定的发展，但还存在着很多的问题，还需要得到相关部门和大学生自身的关注，使它得到足够的重视。

1. 大学作为人生的另一个学习阶段，是对以后的发展起到重要作用的阶段，在这个阶段应更加注重学生综合素质的提高。就拿大学语文教学举例，此阶段的语文教学与高中的语文教学不同，不再是以应试为主，培养学生的应试能力，提高学习成绩这个阶段更注重学生综合素质的提高。朗诵教学作为大学阶段教学的一部分，从当前各学校的调查数据中显示，还没有得到学校和教师的足够重视。朗诵这个专业课，大部分学校还是针对学习中文、广播、表演等相关类专业的学生开放。而对于其他的大学生，在自身的专业学习中，很少能接触到此课程。没有开设此课程，在客观上就减少了学生接触朗诵课的机会，在一定程度上造成了大学生朗诵素质的偏低。从另一个方面看，学校对于主修此类课的学生，在课程的设置上和教学方式上还存在一定的问题。比如从教学方式上分析，教师还是沿用古老的教学方式，没有让学生们积极主动地参与到课堂的学习中来。课堂上首先也只是老师对某一篇朗诵题目的解读，分析其大概意思，之后，由老师带领学生进行诵读，这种一教一学的方式，看似没有什么漏洞，但这种教学方式，学生很有可能被抛弃在“课堂”之外，同时也使得教师也不了解学生对知识的掌握程度。朗诵是需要实践练习的课程，从当前的教学中，我们可以知道，学校为学生创造的真实的练习环境少之又少，举行的比赛也只是让一小部分人参与。没有一个可以参与的环境和展示自己的机会，学生学习的兴趣也就会相应减少，从而影响学生朗诵素质的提高。

2. 大学生朗诵素质的提高，学校的基础设施建设固然起到了很大的作用，但事物的发展，内因是起到决定性作用的，所以要从根本上解决大学生朗诵素质偏低的现状，需要大学生自身意识的提高。但从大部分的学校反映的情况来看，大学生从主观上还没有意识到朗诵学习的重要性。对朗诵学习还持有“不屑一顾”的态度，这也是影响大学生朗诵素质提高的关键因素。大学阶段的学习老师不采用“跟班”的制度，在没有老师的监督下，更多的知识的積累是需要学生自己去学习的。有的学生没有很好地从高中那种应试教育的模式下转变过来，认为在大学阶段是一个放松的阶段，在没有高中老师的束缚学习环境，无限制的使自己处于一个“不学”的状态，甚至有的学生选择“逃课”的方式丢掉了自己的学习机会。有的虽然说按“规矩”来到课堂中，但也只是为了应付老师，以不被扣掉学分为目的。有的学生即使是课堂上跟着老师学习了，但课下没有进行很好的补充和提高，使得学习的内容记得不牢固。这是大学阶段学习的一个普遍现象，延伸到朗诵课程中，此类现象也会存在。正是因为这些现象的存在，使得很多学生对并不了解朗诵课程学习本质是什么，相应的影响了大学生朗诵素质的提高。甚至有些大学生还认为，朗诵素质是学习这方便专业的人才所具备的，与我们这种非专业的学生是无关的，我们没有必要学习朗诵技巧，提高朗诵素质。

三、大学生朗诵素质的重要性

学习此类专业的学生需要具备相应的朗诵素质，非专业的学习也应该学习朗诵知识，提高自己的朗诵素质。大学生提高自己的朗诵素质，从近处看，对于自身的面试就业是有帮助的；从长远看，对于以后的工作和发展也起到一定的作用。可见，培养大学生的朗诵素质是当前的较为重要的任务。朗诵素质的重要性主要體现在以下几个方面：

1. 提高大学生的朗读素质，关键的一步就是需要大学生不断的练习。这样使大学生能够涉猎更多的知识，丰富自己的思想内涵和知识储备。当前，很多大学语文课堂仍是以老师单方面的授课为主，在管理相对“松懈”的课堂氛围下，使得学生们放松了自主学习的意识，影响了学生的积极性和主动性。而朗读课堂虽然在一定程度上也存在着此类问题，但毕竟这类课堂需要学生与教师的互动，与其他的课堂相比，通过教师播放好的朗诵者的视频和教师自身的朗诵，更能激起学生们学习的兴趣。朗诵那种铿锵有力的声音和抑扬顿挫的调子，迫使学生们发自内心的去学习，从而激发起对其他课程的学习，起到相互促进的作用。

2. 朗诵素质的提高有助于开发学生的智力和处事应变的能力。朗诵从表面上看，是对朗诵者语言能力的考察，殊不知它也是对思维能力的训练。朗诵要求朗诵者将整篇文章有感情的背诵下来，完美的朗诵表演不仅需要朗诵者将题目完整、流利的表述出来，还需要在表述的时候做到不怯场，给人一种自然、大方的感觉，而且要求朗诵者即使是忘记文章中应有的语句，也能顺其自然的将其衔接下去，展现给观众完整的朗诵表演。这是对朗诵者思维能力的考察，通过这种训练，有助于朗诵者活跃的思维能力的培养，有助于培养大学生在做一件事情时，改掉注意力不集中的坏毛病，有助于其他学科的学习。同时，大学生在进行朗诵练习和表演时，也会在一定程度上提高大学生的想象力，通过自己所描述的场景，勾勒出一幅符合意境的画卷。

3. 社会发展就是在人与人之间的不断沟通和交流中向前发展的。从大的方面讲，国家与国家之间没有了沟通和交流，不能使得有限的资源得到充分的利用，而且还有可能引起战争等不和谐现象的出现；从小的方面看，人与人之间没有了沟通和交流，会在一定程度上产生误会和矛盾，不利于和谐社会的构建。可见，沟通和交流在人与人、国家与国家之间是起到非常重要的作用的。朗诵素质的提高，对于增强人与人之间的沟通和交流是起到关键作用的。大学生通过不断地进行朗诵方面的训练，能够提高快速、准确理解文章和说话者意图的能力。这对于以后的学习和工作都是有很大帮助的。同时，优美的文章是让朗诵者能够成功的基础，因此，大学生在进行朗诵训练时，也是对自身写作技能的训练，相应地提高了自己的写作能力，将自己内心真实的情感通过文章和朗诵的形式充分地表露出来。

4. 语文知识的广度就决定了其学习是必须循序渐进的，不是一蹴而就的。朗诵作为语文学习的一部分，同样也需要大学生掌握尽可能多的知识，吸取更多的知识精华。朗诵是通过说的形式展现在大众面前，但必须做好充足的前期准备工作，这个过程也是对朗诵者情操培养的一个过程。优美的文字、铿锵有力的字眼、语速快慢的调试都是对朗诵者以及受听者一个美的享受的过程，使学生们受到一次真、善、美的洗礼。

5. 市场竞争环境的趋于国际化和竞争化，我国的教育制度和政策正面临着前所未有的挑战，这就需要我国相应的教育制度要跟上时代的步伐，不断的创新，以达到适应社会需求和发展的目的。作为大学生综合素质教育中的朗诵素质教育，也是我们应该给予关注和重视的方面。对大学生朗诵素质的重视，不仅能提高大学生自身的能力，同时也是适应我国教育改革的一项重要措施，有利于教育改革制度的实施。

四、应如何培养大学生的朗诵素质

前文是对大学生朗诵素质提高的重要性进行了阐述，可见朗诵素质是当代大学生必须具备的素质之一，因此，应着力培养大学生的朗诵素质，为国家培养德才兼备型的人才作准备。

1. 朗诵表演是对学生基本素養有很高要求的表演方式之一，不仅对学生的吐字发音有很高的要求，同时也需要具备尽可能多的知识。这就需要大学生在平常的学习中应发挥自身主动性，要做到在课堂上紧跟老师思路，认真学习老师所传授的知识，在课下要多看、多读、多写、多练、多赛。多看就是要求学生平时多涉猎一些知识。现代网络技术的发达，缩短了知识传播的距离，也打破了信息传播时间和载体的限制，平常通过手机和电脑就能了解到时时发生的事件，这对大学生知识的积累提供了便利的条件。同时，各高校也相继建立了实体的图书馆和数字图书馆，为大学生创造了可供学习的环境，方便大学生知识的积累。多读就是要求大学生在平常的学习中将好的诗句、好的文章通过语言的形式读出来。默读和朗读这两种方式会起到不一样的效果的，默读对于那些自主学习能力不强的学生来说，很可能出现注意力不集中的现象。通过有声朗读使学生体会文章所要表达的思想感情，从而做到感同身受的同时还能学习到更多的知识。多写中的“写”字，要求朗诵者在平时的学习中要多记录一些自己认为有用的知识，还要用自己的方式将这些片段式的句子以文章的形式撰写出来，同时也要体现自己的写作风格。多练其实就是对前面的多看、多写、多读所提出的综合要求，要求大学生在朗诵方面做到整体的提高。多赛要求大学生尽可能的参加学校和社会上所组织的朗诵比赛，让大学生参与到真实的朗诵准备过程中来，积累一些丰富的经验。

2. 大学生自身在提高朗诵素质时起到关键性的作用，但也不能忽视学校和社会的作用。学校和社会应创造尽可能有利的环境，使得大学生朗诵素质得到进一步的提高。从学校的角度看，学校要想从整体上提高学生的朗诵素质，在课程的设置上不仅要针对主修此类专业的学生来设置，还需要普及到其他专业的学生。让更多的大学生参与到朗诵课程的学习中来，形成“全民”學习的现象，有利于知识的交流和学生的进步。实体图书馆和数字图书馆增添一些朗诵知识学习方面的书籍，让更多的学生了解并对朗诵表演产生兴趣，提高自身的朗诵素质。同时学校也应该多组织一些关于朗诵方面的比赛，让更多的大学参与到比赛中，体会朗诵表演带给大家的快乐。在社会方面，国家教育部门应对朗诵方面的教育制度有所创新，鼓励各高校发展有关朗诵方面的专业课程，培养朗诵方面的人才，提升大学生朗诵素质。另外，也应该扩大朗诵方面人才的就业方向和道路，尤其是在事业单位和公务员的录用方面上，适当的增加此专业招录的人才，提高大学生选择此类专业的欲望。同时，也可以尽可能的组织社会上的朗诵方面的比赛，让大学生在切磋中积累知识和经验。

3. 大学生朗诵素质的高低与教师的教学水平有着很大的关系。教师教学方式的创新，不但能激起学生学习积极性，而且对学生整体素质的提高是有很大作用的。如果教师遵循的是旧的教学模式，形成的是我们平常所说的“规规矩矩”课堂，这种课堂形式虽然说对教学效果能起到一定的作用，但往往限制了学生的发散思维，影响了学生表达能力的提高。可见，教师在大学生朗诵素质提高方面也起到不可忽视的作用。因此，教师应创新自己的教学方式，适应社会的发展需要，培养出更具有主观能动性和想法的人才。

4. 学校应组织更多的关于提高学生朗诵素质方面的讲座，聘请有名的朗诵家进行讲演，使学生切实地感受到朗诵带给自己的巨大的能量。学生也应该利用一切可以利用的资源和机会，多去观看一些其他院校的朗诵方面的比赛或者讲座，从而提高自身的朗诵素质。

总之，培养大学生朗诵素质是一项比较艰巨和长期的工作，需要各方面的努力和创新。

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