校园影视促进素质教育的实践与研究

胡丽

摘要：本文探讨了校园影视制作对学生各种能力的培养，包括创造性能力、自学能力、终生学习能力、审美观念与能力等。影视制作在校园中的实践主要包括校园电视节目制作、各级各类影视类的技能大赛和比赛、教师微课程制作、校外影视制作等。学生作品通过校园橱窗、电子屏、网站、微信、QQ等方式进行展示。通过以上内容的实践以提高学生的综合素质。

关键词：素质教育；个人素质教育；校园影视

素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质。个人素质教育是指学生个人在应试教育环境下通过改进学习方式在一定程度上实现素质教育。而这种学习方式就被称为个人素质教育学习方式。我校是一所大专女校，非常重视学生的素质教育，虽然有幼教、人文、艺术和英语专业，没有影视类专业，但学校会开设很多的选修课程，比如茶艺、剪纸、古筝、摄影、摄像、影视后期编辑等。对影视后期编辑这门课的选修情况来看，我校学生对这门课有浓厚的兴趣。学校从2005年成立了校园电视台，角色包括主持、摄像、配音、影视后期编辑等，可以将课堂上所学应用到实践中，积极参加各级各类比赛包括影视类的技能大赛，在促进学生的素质教育方面起到了很好的作用。

一、校园影视制作对学生的能力培养

1校园影视制作对学生创造性能力的培养

能力的本质是创造性。创造是社会发展的前提。创造性是生产力发展和社会文明发展的基础。影视制作是一项非常有创造性的工作，从摄影摄像到后期处理，都需要很好的想象力和创造力。从哪個角度拍摄、拍摄哪些场景、人物和背景如何构图、声音的获取和处理这些都需要大脑的积极活动，不断思考，不断实践，不断总结，不断应用，做出作品后不断的比较，才能达到好的效果。学生平时会上网观摩优秀作品，找到优点并借鉴应用到自己的作品中，通过学习别人的作品来获得灵感，从而才能制作出更加优秀的作品。这些过程都是对学生创造力培养的很好的途径。

2校园影视对学生自学能力的培养

主动才能形成独立与创造性的思想，获取全面的认识，充分调动各种资源，推动个人发展。真正的教育是形成自我教育。而自我教育能力的直接动力是每个人的主观能动性。因此，素质教育倡导尊重、发挥和完善学生的主体性。它十分注意培养学生强烈的创造欲望、创造意识和创造能力。自学能力是每个人最重要的能力，因为影视制作是新近发展迅速的行业，其中有大量的软件硬件和技术不断更新，每天都有新的进展，如果只会老师课堂上所教授的内容，会完全赶不上发展进度。

3校园影视对学生终生学习能力的培养

21世纪是科技革命的新世纪，是知识爆炸的时代。每个人都不可能在学校学好今后走上社会所需的一切知识。随着社会的发展，每个人都必须在生产实践中根据需要不断学习、充实、完善。因此，每个人还必须把培养自己不断学习、善于学习的能力放在重要地位。想要跟上时代发展的步伐，就要不断学习，不是毕业了就完事了，不学习了。影视制作是一个曰新月异的领域，每天都有新的软件，更高级功能更强大的硬件，更逼真的声音效果，这些都迫使我们不断学习，才能让自己不落后于时代。

4校园影视对学生审美观念与能力的培养

在中学教学中加强学科审美教育，可以培养和发展学生的美感，使之形成对各学科的爱好，启发他们学习的最佳动机，促进创造思维的发展，以此促进教学质量的进一步提高。而审美能力也是促进学生对知识的永久性记忆、提高学习效率的基础。在不断的学习和实践的过程中领略这些艺术美，从而提高审美。影视制作时需要构图审美、颜色搭配审美、光影审美、角度审美、声音审美等能力的培养，是对学生全方位的审美能力的锻炼和培养。不仅可以提高学生对影视的审美能力，进而可以提高服装颜色搭配、房间布置、空间利用的能力。

二、影视制作实践

在实践方面主要有校园电视节目制作、参加各级各类影视类的技能大赛和比赛、参与教师微课程制作、校外影视制作。

1校园电视节目制作

校园电视节目内容涉及面广而且贴近同学们的生活，栏目包括《重点关注》、《一周新闻》、《校园风采》等。

《重点关注》主要涉及当前发生的国际国内大事，通过同学的视角进行解读，进行正面引导，激发爱国爱民之心，明晰身担的重任。《一周新闻》校园新闻是利用影视方式制作和传播的校园新近、正在或即将发生的事件和事态的报道。主要播放上周发生在我校的大事趣事，让同学们了解学校发生的重大事件，利用影视方式制作和传播的宣传学校办学特色；记录校园大型文体活动和其他重要活动，比如幼教之星、文秘月、童话剧展演、音诗画比赛等等。《校园风采》利用影视方式制作和传播的校园歌曲MTV和电视散文。校园歌曲包括校歌和其他适合中小学生演唱的歌曲，节目长度为3-5分钟；电视散文是根据师生的散文作品或其他名家名作拍摄的、艺术地将文学语言与影视语言融为一体的、长度为5-10分钟的电视节目。

2参加各级各类影视类的技能大赛和比赛

每年参加全国中小学校园影视评选，参与项目包括校园新闻、校园专题、校园综艺、校园微电影、影视教学、校园主持人、校园栏目、综合类、校园影视教育实践与研究论文评选。每年参加职业学校影视后期制作中职、高职、教师的技能大赛，已取得不俗成绩。

3参与青年教师微课程制作

近年流行青年教师微课比赛，但不是每位青年教师都会摄像和后期制作，这样就给我校拥有这些技能的同学提供了发挥的平台，和青年教师密切合作，制作精良的作品参赛，既可以展示青年教师的教学风采，又可以展示我校学生影视方面的实力。

4校外影视制作

承接校外一些简单的摄像和后期制作，将在学校所学内容应用到校外公司，这样更能考验学生的实际操作能力和别人沟通交流的能力。通过这种方式可以得到一定的费用，产生经济效益，对于学生来说也有很强的激励作用。

三、学生作品展示方式

学生的作品要通过各种方式进行展示，满足学生的成就感和荣誉感，为学习提供源源不断的动力。

1橱窗展示

每学年开设摄影课程都要求学生针对《我眼中最美的她一南京幼师女专》专题摄影，主要捕捉学校的美丽瞬间，关注学校的一砖一瓦，感受学校的美景，从而激发对学校深厚的感情。挑选优秀作品高品质大幅彩色打印，展示在橱窗里，标注上摄影者信息，让来来往往的师生都可以观赏交流，满足学生的荣誉感和自豪感。

2电子屏展示

图片制作成电子相册、学生制作的电视节目、学生的影视方面的优秀作品均可在学校电子屏上播放，在全校范围内展示他们的才华。也可挑选精品在有领导或外校参观时播放，直观展示学生的实力和学校的办学特色。

3网站展示

可将学生作品上传至我校主页，对外展示我校学生的风采，让家长了解学校的发展情况、孩子在校的情况。也可以上传到优酷、土豆等大型的视频网站，让更多的人知道他们，给予点赞，激发学生的创造热情。

4微信和QQ展示

推出微信和QQ的公众平台，将学生优秀作品上传以供全校师生观赏学习，可以极大提高学生主动参与和制作的热情。

结语

通过各种方式对学生作品进行展示来促进学生对影视制作软件的学习和实践，进而培养他们创造能力、自学能力、终生学习能力、审美能力等，使学生的综合素质得到提高。校园影视制作不仅增加了学生的技能，还可以通过参加全国的技能大赛，提高学校的知名度和美誉度，对于学生自己和学校来说都是很好的事情。