浅谈如何做一名合格的班主任

魏家秀

班主任是学校德育工作的中坚和骨干，作为班级的管理者和组织者，班主任在班集体的发展和学生的健康成长中起着至关重要的作用，做一名合格的班主任，教育学生德智体美全面发展，是许多优秀教师的追求。多年来，我一直从事班主任工作，在与学生朝夕相处，教育学生健康成长的过程中，我深刻体会到爱心、细心、责任心是做好班主任工作的基石。下面，我结合自己的班级管理实践，谈谈对做一名合格班主任的认识。一、倾心培养，优化班干部队伍建设刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，总觉得学生还小、不懂事，班级工作中，事无巨细，我比躬亲实践，但效果并不理想。于是，我潜心思考、回顾总结自己班级管理的得失，最关键的是没有培养好优秀的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑，是永远撑不起一片天空的。基于以上认识，我主要从三个方面着手，加强班干部队伍建设。一是树立班委会成员的权威，提高班委会管理能力。每个月我都召开一次民主测评主题班会，在班会课上，评议出票数不过半数者退出班委会，同时，评选出班级工作积极的学生加入班委会，形成了优胜劣汰的班委会成员评选机制，使班委会成员都成为同学们评选出的值得信任、对班级认真负责的优秀学生。新成员的加入，不但给班级管理注入了新的活力，对连任的班委会成员也会起到激励和促进作用，让他们认识到，如果对班级工作不积极、不主动，就有可能被淘汰。二是做好落选者的思想工作。每次测评之后，我都要及时做好心理辅导工作。对新当选者进行鼓励，使其增强信心，不辜负同学们的信任；对落选者及时谈心，促使他们汲取教训，总结经验，争取今后能重新当选。三是激发班委会成员的工作积极性。对于班干部，不能只管使用，而脱离了学生的实际，一味地苛求，过分地责备，也不能听之任之，不管不问，这样的话，学生会有很多逆反的情绪，不去积极地参与到班集体的管理中去，甚至会造成一些负面的影响。基于以上认识，在班级工作中，我首先是在心理上，尽可能多地给予班委会成员一些关怀，让他们感觉到，老师一直在关注他们，从而激励他们更大的工作积极性和良好的班级影响力。时常关心他们的生活和心理，让他们感受到老师对他们的关爱。在爱的推动下，学生的积极性和潜在的能力会有意想不到的迸发。另外，每学期期中、期末，我还设立了“优秀班干部奖”，树立学习的榜样，以身边的榜样鼓励班委会成员积极为班级做贡献。二、倾力关心，培养学生良好的行为习惯学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，班主任在日常教育中要注重通过每一件事、每一项活动、每一节课，有意识地对学生进行熏陶教育，促使学生养成良好的行为习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。（1）重视课堂常规训练，培养学生自我控制能力。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间强化学生行为习惯的培养。首先是训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，说话时声音要响亮，吐字要清楚。在听的能力方面，要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对培养学生良好的学习习惯起到了促进作用，学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序明显好转。（2）抓好值日工作，提高学生的责任意识。一开始，我只是让班干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生更好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会，我采取了全班学生轮流值日，经过一段时间，我发现学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。原因是值日生的主要职责是负责当天的学习、卫生、纪律、收发作业等工作，相当于小老师。在当值的这一天，学生获得独立的工作机会，在值日中既学会了管理，更重要的是在值日中，学生明白了以身作则的重要性，更实现了自身的价值。在长期的值日实践中，学生不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感，学生认识到自己有组织和管理好班级的责任和义务，也有参与管理班级的权力，使学生真正成为了班级的主体、班级的主人，树立了学生的主体意识，培养了学生的自育能力。三、倾注爱心，树立良好的班风作为班主任，要善于与学生沟通，全身心的热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育的力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应倾注到学生集体中，播撒到每一个学生心坎上，包括对优等生的培育，对学困生的促进，对特殊生的关怀。我的班上曾经有一位问题学生，平时自由散漫，上课捣乱，对老师同学没有礼貌，与同学打架，受到学校纪律处分。对于这个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。了解到这个情况后非常同情他，我意识到，像他这样的孩子如果不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，生活的勇气，久而久之，可能会走上犯罪的道路。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭和学习，要勇于克服生活中的困难，做生活的强者，像海燕一样不畏困难、勇往直前，去追求自己的理想。我记不清有多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，變得有礼貌了，懂事了，班级劳动也积极参加，生怕落到其他同学的后面，学习也更加刻苦了，并且给我写下了保证书，要直面生活，勤奋刻苦，争取考上高中。看到他巨大的转变，我既欣慰又高兴，深深地体会到了师爱可以融化坚冰、可以让一棵棵幼苗茁壮成长。在我的悉心教育下，班上也形成了主动沟通的班风，班上的学生如果有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，请求我抽时间和他进行沟通。久而久之，我与学生的距离拉近了，我把师爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰同时，也让我感受到作为班主任的自豪，体会到了当一名班主任的价值。四、严于律己，用行动感化带动学生“其身正、不令则行；其身不正，虽令不从”。多年的班主任工作实践，让我体会到这句话用在班主任身上恰如其分，我在自己的教学工作和班务工作中应率先垂范。我要求学生做到的，我首先做到。在作息时间上，我要求学生向我看齐。早晨，我总是率先到教室，督促同学们学习；下午放学后，我基本上是晚自习上课铃响后才离开（如果有晚自习，我则是最后一个离开教室）。多年来，无论刮风下雨，还是大雪纷飞，我都一如既往的坚持着，在我的影响，大部分通校生不回家，在学校抓紧时间吃饭，然后投入到学习中。而我也获得了意外的收获，学生并没有因为我的严格而疏远我，而是更加敬佩我、亲近我了，心贴心班级氛围正是率先垂范的工作实践中形成的。都说教师是人类灵魂的工程师，我觉得班主任更是灵魂的指引者，率先垂范、以身作则，用爱心、责任心去点亮每一位学生的心灯，把师爱播撒到每一学生的心灵深处，让学生在班主任的悉心呵护下健康成长，传承优良的校风、家风，是我多年来班主任工作的一点体会。endprint